人教版一年级上册《9加几》数学教。
案。教学目标：
1．让学生在实际情境中探索9加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法，初步理解凑十法，并能比较熟练地计算。
2．在观察、操作中逐步培养学生的**、思考的意识与判断、选择的能力，提倡算法多样化。
3．培养学生合作学习和应用知识解决简单实际问题的意识。教学重点：
掌握9加几的计算方法教学难点：
理解凑十法的思维过程教学准备：
师准备挂图、卡片、课件教学过程：一、复习导入。
谈话：今天有位客人和我们一起来学习数学知识，小朋友们欢迎吗？
出示小猴图）
它给大家带来了智慧树。
出示三棵智慧树，每棵树上有三个数，看谁能想出好办法很快说出三个数相加的得数是多少？）
请学生说一说怎样算才会又快又对呢？
师小结：对，这些题都是把9和1先加起来得10，10再加几就得十几。
2、喜洋洋偷偷地藏起了1（擦掉1），只剩下9和5两个数了，你们想知道9+5得多少吗？这节课我们就来学习这样9加几的题。
二、探索新知。
1、学习例题，探索算法。
1）谈话：你们真是聪明，答得又对又快。小猴要去买些桃子来奖励你，你们看（出示例题图：盒子里9个，盒子外4个。）
提问：你能说说这些桃子是怎么摆放的吗？（带着数，板书：94）
提问：看着这幅图，你能提一个用加法计算的问题吗？提问：要求一共有多少个，你会列式吗？列出算式9+4
提问：怎样算出结果呢？（同桌讨论）（2）学生自主探索，再指名汇报。
你怎么会想到这种方法的？请用同样方法的小朋友再来说说。（3）教师分析、总结学生的算法：
因为盒子里已经有9个桃，所以先把4个分成1个和3个，9个和1个合成10个，再把10个和剩下的3个加起来就得到13个。边分析在算式下注出思维线路图：？？
4）讲述：这种方法叫做凑十法，就是先把9和1凑成10再计算。因为我们学过10加几得十几，很好算，所以把9凑成10之后计算非常方便。
2．尝试计算，优化算法。
1）教学试一试，出示题中的花朵图。
提问：图中的花分成哪两部分？各有几朵？你能提出一个用加法计算的问题吗？
提问：要解决这个问题，怎样列算式？（根据学生回答，板书9+7）
提问：你能先圈出10朵，再计算吗？在书上圈一圈，并把自己的思考过程填写在图右边的式子里。
2）完成想想做做第1题。
谈话：小猴不但爱学习，还爱劳动，他正在搬砖块，你知道一共有几块砖吗？（左边有几块，右边有几块？）怎样算？
提问：猜一猜，小猴想怎样算？小猴为什么只搬一块呢？（引导学生体会从左边的9块中搬4块，和6块凑成10太麻烦了，突出看大数分小数的凑十的思路最简便。）
让学生先在同桌间说一说怎样计算，再把结果填在书上，最后指名汇报，并板书思路图。
3）引导小结。
提问：我们再来看看今天学习的算式，这些算式有什么相同的地方？计算9加几时，用怎样的方法计算比较简便？（凑十法）
三、巩固新知。
1．完成想想做做第2题。
谈话：小猴准备用小棒来做篱笆，你能帮他算算一共有多少根小棒吗？
1）让学生先圈出10根，再计算（2）和同伴交流想法。
3）集体订正。
2．完成想想做做第3题。先计算再找出规律。
提问：比较第一组两题，你发现了什么？（学生可能会回答：结果相同；下面算式的1+1就等于上面算式中的2对第二种发现的学生加以肯定并表扬）
提问：在第二组两题中，你又发现了什么？第三组呢？（请学生以在第一组中发现的规律说说第二组和第三组的发现）
提问：每组的两个算式，你们都有什么发现？（让学生认识凑十法就是用上面的连加来计算的。）
3．完成想想做做第5题。（1）学生独立填写得数。
2）指名回答填写结果，集体分析订正。（3）仔细观察，让学生说说发现了什么。
学生可能会有多种发现：如①都是9加几。②9加上的数和得数都是按顺序排列的。③得数都是十几。④得数个位上的数总比加上的数少1。
这些发现都是对的，应给予肯定。4.悄悄算。（想想做做第4题）四、全课总结。今天我们学习了什么？
你们是怎样学会9加几方法的？
一年级上册数学教案9加几
库车县第十三小学教学设计方案。一年级。年 班 级。班。学科三。加法的思维过程并能正确计算。时间。数学。课题。9加几。准备人王晶晶第 1 课时。1 知识与技能目标 通过对问题情境的探索，使学生初步理解 凑十法 和 9加几 进位。维。2 过程与方法目标 初步培养学生提出问题 解决问题的能力和创新意识。目...
人教版数学一年级上册教案9加几
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一年级上册数学教案 《9加几》苏教版 2019秋
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