9加几教学设计。
**市实验小学梁晓琴教学内容：人教2011版一年级数学上《9加几》p88--90
教学目标：1、⑴理解“凑十”加的算理，初步感知"十进制计数法";
学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法。2、⑴会凑十操作；
提高学生发现问题，提出问题和解决问题的能力；⑶渗透转化思想，培养迁移能力。3、⑴通过动手，口，脑，体验成功的乐趣；
培养学生的兴趣和学习积极性；
让学生感受到数学**于生活，提高应用数学的意识。
教学重点：初步掌握9加几进位加的计算方法，并能正确计算9加几。
的口算。教学难点：理解并初步掌握“凑十法”.教学过程：
一、故事导入创设情境。
同学们，今天，有一位客人要和我们一起来学习，它是谁呢？请听，谁来说一说？
对，它就是大名鼎鼎的孙悟空。他有一项特别强大的本领，就是火眼金睛。这节课我们就先来跟它比一比谁更火眼金睛，好不好？
下列物体各有几个？（13根小棒，17个菠萝，14个桃子）
你是怎么一下子就看出来了呢？（满十个，放在一起。使人一眼就可以看出有多少个？）二、动手操作、学习新知（一）、四人合作**算法1、先思考后小组合作**。
谁知道，孙悟空最喜欢吃什么？对啦！所以啊，这些桃子被调皮的它偷吃了一个，变成了这样。
课件出示)观察：左边有几个桃子？右边呢？一共有几个桃子？谁会列算式解决？(师板书出算式9+4)
9+4等于几呢？（13）你是怎么算出来的呢，先自己想想，再把自己的想法说给小组的同学听。
2、汇报交流：哪一组来说一说你们是怎么算的？
小组a：(数着算的，9，10，11，12，13)这样的数法，我们叫接着数。
还有数着算的吗？你们跟他们数的一样吗？
小组b、。13。也非常对，这样的数法，我们叫点着数。板书：数。
还有不同的算法吗？
小组c：我们是凑得算的。拿一个放到9一起，变成了10。再用10加3等于13。你们小组真棒！（板书：凑）还有小组跟他们的想法一样吗？再来说一说。
师小结：那为什么只拿一个跟9个放一起呢？（因为9和1凑成10）
右边的4个，拿走了1个，还有几个？所以在算9+4时，把4分成了1和3，9+1=10，10+3=13。其实我们是把9+4转化成了10+3，这样比较容易算。（板书）
请看屏幕，和老师一起轻轻地说：把4分成1和3，9加1等于10，10加3等于13。再说给同桌的同学听一听。
你学会了吗？学会了什么？（在算在算9+4时，把9+4转化成了10+3，这样比较容易算。）
3、同学们通过小组合作，研究出了数和凑的方法来计算9+4，表现真棒，我们用掌声夸一夸自己。（棒棒帮，我真棒）（二）、动手操作强化算法。
还想不想继续学习新本领呢？（想）1、优化算法。
请继续看屏幕：你看到了什么？谁会提出数学问题？谁来列算式？得多少？（左边摆9根小棒，右边摆5根小棒，一共有多少根？）（14根）
你想用什么方法算出得数？数还是凑？为什么你选择凑？（因为数的慢，还容易出错）那下面我们就用凑的方法来算。2、动手操作。
怎样移动小棒使人一眼就可以看出是多少个呢？
请在桌上摆，听清要求再动手（课件出示要求）谁来重复一遍要求。明白了吗？开始！
师巡视摆的情况和说的情况，指导学困生。
3、汇报交流：
谁来说一说你是怎么摆的？（从右边的5根里拿出1根放在左边凑成十）那一共有几根呢？（满十根捆一捆）
摆的真棒！为什么要移1根呢？移走1根，就把5分成了1和几？一起来完成屏幕上的算式好不好？一起读一遍。
其实，我们在算9+5等于几时就把转化成了10加几？（10+4）这样就比较简单。
三）、尝试练习明确算法。
1、请把小棒推到桌子的前方，比一比的动作最快！同学们表现真好！孙悟空为了奖励你们，给你们带来了许多花。2、明确算法。
请看屏幕：你看到了什么？谁会提问题？怎么列式？
在算9+7的时候，你想怎么算？为什么？哪一种算得快？那我们以后就用凑十法来算9加几！你会把9+7转化成10加几呢？3、先圈一圈，再口算。
谁会圈？为什么这么圈？那我们在算时把7分成了几和几？完成课件上题目。读一读你是怎么想的。（四）、小结揭题。
今天我们学习了什么？（9加几）（板书课题）你有什么收获？孙悟空给大家带来了口算秘诀，想不想知道？
（课件出示：九加几，不用数，看大数，分小数，凑成十，再相加）请你跟我一起读。（五）、再次练习形成技能。
p89 2直接填在书上，然后说得数，齐对答案。一二题并说说你是怎么想的？
p89 3先填后**车说得数。（六）、寻找规律加深理解。
同学们算的又对又快啊，千万不要忘了要继续努力哟！1、快速抢答：师出示9+2……观察算式和得数：
你发现了什么规律？生1：第一个加数都是9.
生2：第二个加数依次增加1。生3：
和都是10几。
生4：和个位上的数比第二个加数少1.……
师：少的1去**了？（跟9凑成了10，就是十位上的1）2、小结：9加几就得十几，得数十位上是1，个位上的数比第二个加数少1.
同学们太了不起了，都有一双善于发现的眼睛和一个善于思考的大脑，比孙悟空可强多了，他灰溜溜的飞走了。三、巩固算法拓展提高1、小蚂蚁要搬家了，谁想帮帮它？
2、有了大家的帮忙，小蚂蚁很快的把家搬好了！谁来说一说你们是怎么做到的呢？这节课我们一起学习了什么？有什么收获呢？在算9加几时你想提醒同学们什么？
3、拓展提高。
猜一猜：小朋友们做捉迷藏的游戏，小明的前面有9人，后面有7人，你能猜出一共有多少人做游戏吗？
一年级数学9加几教案人教版
师演示整个凑十计算过程，完成数字图。师 缓述 9 4,手指着4 把4根分成1根和3根两堆 手指小棒，在在4的下面写出分成 将分出来的1根和左边的9根小棒圈起来，再将数字图的9和1用线连起来，写上10,手指10和分出来的3 10加3得13.师 刚才很多同学都能认真看和听，现在请同位指着数字图互相说说用...
人教版一年级上册《9加几》数学教案
人教版一年级上册 9加几 数学教。案。教学目标 1 让学生在实际情境中探索9加几的计算方法，体验 比较简便的计算方法，初步理解凑十法，并能比较熟练地计算。2 在观察 操作中逐步培养学生的 思考的意识与判断 选择的能力，提倡算法多样化。3 培养学生合作学习和应用知识解决简单实际问题的意识。教学重点 掌...
人教版数学一年级上册教案9加几
9加几 是义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册的内容。本课是进位加法的第一节课，主要让学生通过数 算等数学活动，掌握9加几计算方法，理解凑十法的思维方法，在具体的动手操作中，培养学生观察 比较 抽象 概括能力和动手操作能力。在本节课的教学中，我对如何合理运用教材中的主题图和如何引导学生算法多样化...