人教版小学一年级数学《9加几》教学设计。
一、教学目标。
1、认知目标：
通过对问题情境的探索，使学生初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程并能正确计算。
2、能力目标：
初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识。
3、情感目标：
通过合作交流和动手操作等活动，培养学生的**意识和合作学习意识。
二、教学重难点、重点：
渗透转化思想，应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。教学难点：“凑十法”的思考过程。
三、教学准备：
ppt课件、题卡、自制学具卡片。
四、教学过程。
一）、激发兴趣，复习导入。
同学们，又到了我们快乐的数学课堂啦，我们已经认识了1—20的数字宝宝，还知道可以用数字宝宝解决一些问题，现在老师和同学们一起做几道算术题，看看同学们能不能算得又快又正确！！
1、（出示课件）做填空题和计算题，采取**车的形式。
小结：十加几就等于十几。
二）、创设情境，**新知。
1、提出问题。
同学们真了不起，计算题做的又快又准确，小猴聪聪奖励大家，拿来一些桃子，我们看一看，你能发现什么数学问题？
出示课件）提问：一共有多少个桃子呢？用什么方法可以算出啊？怎样列算式呢？谁能说一说？
引导学生看图列算式，板书9+4
2、**算法。
9+4等于几呢？请同学们用小卡片摆一摆，说说你是用什么方法计算的。教师巡回指导。
请学生展示不同的方法，可能出现的有：
a.我们是接着数的。（接数法）
b.我们是一个一个数的.（点数法）
c.我是先从右边拿一个放到左边，左边是10，右边是3，加起来是13。（凑十法）
教师追问：为什么要把这个拿到左边去呢？做什么用呢？引导学生回答：这样左边正好有10个了，10+3好算。
3、归纳算法。
这是一个好方法，我们知道了10加几就等于十几，所以啊我们可以想：9加几等于10？（1）。
板演：把4分成1和3，9加1等于10,10再加3等于13。这个方法真好。
三、讲练结合掌握“凑十法”
看到同学们知道了9+4等于13，聪聪可高兴了，他还要请我们帮忙，大家愿意帮助他吗？
1、（出示课件）小猴聪聪的菜园里收获了两种不同的萝卜，怎么算出一共有多少个萝卜？怎样列算式？
板书：9+6
引导学生说算法：先想9加（1）等于10，把6分成（1）和（5）,9加1等于10,10再加6等于（15）。
小结：像+6这样“9加几”的题目，（板书课题）要先把9想办法凑成十，再算十加几，这样的计算方法叫“凑十法”。
四、巩固练习。
让我们运用凑十法来解决两个小问题吧！
1、想一想，算一算。请学生说算法。
2、发题卡，学生独立计算，订正答案。
3、游戏《找朋友》
四、小结。1、这节课你有什么收获？
教师总结：以后我们在做9加几的题目时，可以运用这样的方法：见9想1凑成10，这样的方法叫做“凑十法”。
2、情感渗透：
我们在小组活动中和小伙伴们合作，**了解决问题的新办法，同学们真了不起！在下一次的课堂上，还有更快乐和奇妙的数学游戏等着我们去探索，同学们可要加油干哟！
六、板书设计。九加几。
小学一年级数学9加几
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一年级数学9加几教案人教版
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一年级数学9加几
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