9加几。
教学内容：苏教版小学数学一年级上册88-89页例1、“试一试”和“想想做做第1-5题。
教学目标：1、使学生在现实的情境中自主探索9加几的计算方法，初步理解并掌握“凑十法”，并能正确进行口算。
2、使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，逐步学会有条理的思考和表达。
3.使学生在参与教学活动的过程中逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。
教学重点：理解掌握9加几的算法，并能比较熟练地计算。
教学难点：用“凑十法”算9加几。
教学过程：一、创设情境，复习引入。
师：小朋友，你们喜欢小动物吗？今天，森林里的小猴子要来到我们的课堂和大家一起学习数学，你们愿意吗？（课件出示小猴）小猴子想先考考大家，敢不敢接受挑战？
生：敢！师；（大屏幕出示第一关。
5可以分成1和4可以分成1和（ ）
7可以分成1和8可以分成1和（ ）
师：顺利完成第一关，接下来的第二关有没有信心？请看大屏幕（出示第二关）
师：恭喜过关，老师想问问你们，计算这几题时大家为什么算的那么快呢？
生：因为10加几就等于十几，所以能很快算出得数。
师：好，看来小朋友们前面的知识学的很扎实，今天，我们就和小猴子继续来学数学，好不好？
二、合作**，学习新知。
1、学习例题。
1）师：小猴子刚刚考过了大家，可是猴妈妈却出了一个问题把小猴给难住了，小朋友你们愿意帮帮小猴吗？
生：愿意。师（出示例图）：
原来啊猴妈妈为小猴准备了一些桃子，小猴看着这些桃子馋的直流口水，刚准备吃就被猴妈妈给拦下来了，猴妈妈对小猴说，“想要吃桃子就得先算出来这里一共有多少个桃子”，小猴子急的上窜下跳也算不出来，它想请咱们班的小朋友帮帮忙，可以吗？
生：可以。师：要帮忙咱们就要弄清楚到底是怎么回事。咱们先来看看从图中你能知道什么呢？
生1：看到有一些桃子，有的在盒子里，有的在盒子外。
生2：盒子里有9个桃子，盒子外有4个桃子。
师：要想知道一共有多少桃子要用什么方法算？
生：加法。师继续追问：怎么加？把谁和谁加起来啊？
生：把盒子里的和盒子外的加起来，就是把9和4加起来。
师板书算式：9+4=）
师：今天这节课我们就来学习《9加几》
2）师：那么9加4到底等于多少呢？下面我们就以一根小棒代表一个桃子，和你的小伙伴一起来摆一摆，说一说，好不好？（学生小组合作，师巡视指导）
师：哪位小朋友先来说说你是怎么算的？
生1：我是数小棒知道的，一共有13个桃子。
生2：我是先拿一个桃子放到盒子里，那样盒子里就有10个桃子，再加上盒子外的3个就是13个。
生3：……3）师：小朋友们真是爱动脑筋，你们用了不同的方法都算出了9加4的得数，老师很佩服你们，给你们点赞！
在刚才的方法中，老师觉得有一种方法比较有特色，我们一起来看：先从盒子外拿一个桃放到盒子里去，也就是说我们要把盒子外的4个桃给分成1个和3个，然后再拿这一个桃放盒子里，这时盒子里的9个桃就变成了10个桃，最后把10个桃和3个桃加起来就是13个桃，像这样一种过程我们还可以给它起一个名字，你知道它叫什么吗？（可以选一两名学生说一说）师板书：
凑十法。
4）师：这样的方法还可以写出来，刚才我们从4个桃里拿1个放进盒子里，也就是把4分成1和3，原来盒子里的9个桃子和拿过来的1个桃子合起来是几个桃子？也就是9加1等于几？
（板书10），凑成的10个桃子和外面的3个桃子合起来是13个桃，也就是10加3等于13。（板书13）
板书9 + 4 =13
5）师：让我们再来看一看这个“凑十法”的过程，同学们可以跟着老师小声地说一说（把4分成1和3,9加1等于10,10再加上3等于13）赶快把这个方法在你的小组里面也说一说吧！（也可指多名学生说，最后一起说）
2、“想想做做”第1题。
1）师：小猴子非常感谢大家帮它解决了难题，它听说你们学会了凑十法就也想试一试！（出示图）提问：
从图上你知道了左边有几块积木？右边呢？要求一共有多少块积木怎样列算式？
（出示：9+6=）
2）师：你猜小猴会怎么搬使我们一下能看出一共有多少块积木呢？（从右边搬一块到左边）为什么只搬一块？（因为9和1可以凑成10）
3）师：你会计算9+6吗？怎样算，谁来说说？
师：我们一起在书上填一填算的过程吧。（指名一人在黑板上板演，其余学生在书上89页把算式填写完整）师巡视，注意指导书写格式的端正。
3.试一试。
师：小猴看我们学得这么认真，送来了鲜花表示祝贺（出示图），从图上你知道了什么？求一共有多少朵花怎么列算式？
（出示：9+7=）会用凑十法计算吗？9朵和几朵就凑成十呢？
你会在图中先圈出10朵再计算吗？指名一人板演，其余学生在书上完成，师巡视，最后集体交流。
师：同学们，今天我们一起**学习了9加几的相应算法，我们在算9加几时，通常先把小的数分成1和几，再用9和分出来的1凑成10，最后用10加上剩下的数就可以了。你掌握了吗？
下面老师出几个题目考考大家。
三、巩固练习。
1.“想想做做”第2题。
1）老师这里带来了一些小棒，（出示左图）提问：从图上你知道了什么？求一共有多少根小棒怎么列算式？（结合学生回答书写：9+3=）请你在书上89页上先填写好算式。
2）提问：9和几凑成十？如果在图上用圈一圈的方式表示，你知道应该怎样圈吗？请你也在书上圈一圈，看图想想结果是多少呢？填一填。谁来说说我们刚才是怎样算9+3的？
3）师：这还有一幅小棒的图，谁愿意上来带领大家做一做呢？（请学生上来演示）先看图列算式，再圈一圈，最后计算出结果。（学生在下面同步完成）谁来说说你是怎样算的？
2.“想想做做”第3题。
师：这里还有一些特别的数学题，一起来看一下，（课件出示题目）先做第一组（生回答，师填写得数）。
师：看看上下两道算式你发现了什么？（教师用笔标注）看到9+2你能想到哪道连加算式来帮我们算呢？9+9呢？用你发现的规律在书上完成。（指名学生回答）
3．“想想做做”第4题。
师：我们的好朋友小蚂蚁给我们推来了一个木箱，（出示图画）这是一只调皮的小蚂蚁，它想要考考大家。要推动木箱，就得算出木箱上的9和下面的这个数加起来是几，用刚才我们学到的知识，你能很快地算出得数吗？
自己先小声算一算，等下我们**车回答。（教师推动木箱，学生算）
四、课堂小结。
师：美好的时间总是过的很快，眨眼一节课快要结束，哪位小朋友愿意跟大家分享下今天学会了什么吗？我们用什么方法算9加几能算得又对又快呢？
五、作业布置：完成89页第5题。
六、板书设计：
9加几。凑十法。
苏教版一年级上册数学“9加几”教案
9加几。教学内容 教材88到89页。教学目标 1.使学生在现实的情境中自主探索9加几的计算方法，初步理解并掌握 凑十法 并能正确进行计算。2.在观察 操作中逐步培养 思考的意识和能力。鼓励算法多样化，树立创新意识，追求思维的灵活性。3.使学生在参与教学活动的过程中逐步培养独立思考的习惯，培养对数学学...
苏教版一年级上册数学9加几教案
20以内的进位加法 9加几。教材分析。9加几的进位加法 是学生掌握了11 20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习其他20以内进位加法的基础。在本节课中，教材注重学生运用多种方法解决问题，培养了学生的思维能力。教学目标。1 学生在现实情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的...
一年级上册数学教案 《9加几》苏教版 2019秋
9加几 教学设计。教学目标 1 在实际情境里自主 9加几 的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解 凑十法 的计算思路，能正确进行口算。2 在观察操作中逐步培养 思考的意识和能力，发展创新意识 实现算法多样化，培养思维的灵活性。3 能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，确立初步的数学...