（3）9加4等于几呢？请同学们把篮子里桃子的**像小猴这样在桌上摆放好。（学生操作）很多同学都知道9+4=13，可是小猴还是不大明白。
你能帮小猴算一算吗？孩子们可以用小棒摆一摆来帮助计算。（学生操作）
算出后和同桌说说自己是怎样想的。
很多孩子都有了自己的想法了。
生1：用手算，9，10，11，12...请你说，想法很好，要是手指不够怎么办呢？）
生2：用小棒一根一根的数（请第二组这个男生说，你借助了我们的小棒，说的很好，今天特别积极，老师送你一朵红花，希望你以后都像今天一样好吗？）
生3：拿一个放进盒子里，变成10个，10+3=13（穿红衣服女生你说，真聪明，真是一个善于观察和思考的孩子）师操作。
生4：9个和4个可以合成13个（戴眼镜的男生你来说，你运用我们学过的分与合的知识，真能学以致用）
3）孩子们用不同的方法，都算出了9加4等于13，都值得表扬！在大家想出的这些方法中，你觉得谁的方法能算得又对又快？大家都有自己觉得好的方法，刘老师觉得这个方法好。
我们一起用这个方法再算一遍，好吗？（请一个学生上台操作）
4）师：这样的方法还可以写出来，（小眼睛看老师，老师很喜欢第一组）刚才我们从4个桃里拿1个放进盒子里，也就是把4分成——（1和3），原来盒子里的9个桃子和拿过来的1个桃子合起来是几个桃子？也就是9加1等于几？
（移出10），凑成的10个桃子和外面的3个桃子合起来是——（13个桃）也就是10加3等于——（移出13）。
老师边说边板书出示：
9 + 4 = 13（个）解决实际问题时列算式要写单位。
那为什么4要分成1和3？（请你说）
因为要把9凑成10，9和1可以凑成10，这种方法我们就叫“凑十法”。（移出“凑十法”）板书。
5）师：让我们再来看一看这个“凑十法”的过程，计算9+4时应该先把4分成1和3,9加1等于10,10再加上3等于13，谁能像这样完整地说一说？
生1：请你说，师可以用手势帮忙。
生2：请你说，说的真好，掌声送给他。
生3：请你说，声音真好听。
指多名学生说，同桌互相说，最后一起说）
2.“想想做做”第一题。
1）师：听说你们学会了凑十法，小猴子也想试一试！（出示图）提问：从图上你知道了左边有几块积木？右边呢？要求一共有多少块积木怎样列算式？
请你说：左边9块积木，右边6块。9+6=
2）师：你猜小猴会怎么搬使我们一下能看出一共有多少块积木呢？（从右边搬一块到左边）为什么只搬一块？9添1块变10块。
3）师：现在你会计算9+6吗？我们一起在书上填一填算的过程吧。
苏教版一年级上册数学“9加几”教案
9加几。教学内容 教材88到89页。教学目标 1.使学生在现实的情境中自主探索9加几的计算方法，初步理解并掌握 凑十法 并能正确进行计算。2.在观察 操作中逐步培养 思考的意识和能力。鼓励算法多样化，树立创新意识，追求思维的灵活性。3.使学生在参与教学活动的过程中逐步培养独立思考的习惯，培养对数学学...
苏教版一年级上册数学9加几教案
20以内的进位加法 9加几。教材分析。9加几的进位加法 是学生掌握了11 20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习其他20以内进位加法的基础。在本节课中，教材注重学生运用多种方法解决问题，培养了学生的思维能力。教学目标。1 学生在现实情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的...
苏教版一年级上册数学“9加几”教案 上传
9加几。教学内容 苏教版小学数学一年级上册88 89页例1 试一试 和 想想做做第1 5题。教学目标 1 使学生在现实的情境中自主探索9加几的计算方法，初步理解并掌握 凑十法 并能正确进行口算。2 使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察 操作 分析和比较的能力，逐步学会...