《9加几》实践研修成果“9加几的进位加法”是数学实验教科书（一年级上册）的内容，它是学生掌握了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习其他20以内进位加法的基础，根据教学大纲要求，我确立了以下的教学目标：1、从实际情境、动手操作中理解计算9加几的方法，鼓励算法多样化，适当突出和提倡用”凑十法”,使学生能正确、合理、灵活地进行9加几的加法计算。2、在观察、操作推理的过程中中逐步培养**、思考发现的意识和能力。
树立创新意识，形成思维的灵活性。3、通过对生活问题的联想，在发现和解决问题的过程中体验成功和享受成功。能运用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，初步树立应用数学的意识。
由于一年级儿童认知结构里具体思维是主要特点，他们只有在理解的基础上掌握“凑十法”计算9加几的进位加法，印象才深刻，才能运用自如，迁移到8加几、7加几、6加几等20以内的进位加法。所以，本节课的教学重点是渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法，教学关键在于启发学生将9加几转化为10加几，“凑十法”的思考过程（即为什么用“凑十法”和如何用“凑十法”）是本节课的难点。基于以上所述，我着眼于新旧知识的联系，放手让学生探索学习，将教学过程进行了如下的设计。
（一）：激趣导学通过创设谈话情境借助学生喜爱玩的球导入新课，能更好地激发学生的学习情感。以猜球为切入点，让学生任意猜，使学生初步感知9加几的加法，充分体现学生的主观能动性，激发学生探索新知的强烈愿望。
教学中改变教师讲，学生听，教师举例，学生模仿的消极被动状况。以学生集体的自主观察讨论为主旋律，由学生发现数学问题，独立思考与集体讨论，有针对性地组织学生报告自己或小组研究的结果，表达自己的见解，促进数学交流。（二）：
探索发现第一环节：讨论：9+4=13你是怎样算的？
结合学生回答，出示相应解法，针对解法(3)板书算法。渗透“凑十法”小组活动后得出方法：(1) 数一数可以看出，9,10,11,12,13.
(2) 放一个入格，一下就看出。(3) 9+1+3=13(4) 4+6+3=13(5) 9+4比10+4少1所以为13.第二环节：
计算9+7.9+6要求用喜欢的方法来计算。渗透先圈出10朵，再计算的方法而后小结观察各题，揭示课题9加几第三环节：
完善9加几各题。交流发现了什么？反馈得出：
(1)都是9加几的题目。（2）第一个加数相同，第二个加数从2—9.和是从11—18（3）第二个加数比和的个位多1.
（4）都可以用凑十法进行计算。整个过程通过学生看一看，圈一圈，说一说等自主学习的过程来探求新知，逐步形成解决问题的一些基本策略。鼓励学生畅所欲言，说出多种算法，体现算法多样化，使学生体验解决问题策略的多样性。
同时，适当突出和提倡用”凑十法”,有利于提高学生的学习能力。（三）：综合应用1.
比较练习，通过连加和9加几各题的对比联系练习，巩固对凑十的认识。2、实际应用。联系生活实际，运用凑十的方法解决实际问题，提高自信心。
丰富多样的练习，让学生兴趣盎然的练习知识，发展思维，开放性游戏更给学生提供了更多的思考时间空间，提高学习兴趣，增加数学魅力。通过自己总结，提高了学习的积极性，如果计算8+4你会吗？是课的延伸与发展。
使学生体验到动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要学习方式。《数学课标准》指出，数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，使学生通过数学活动掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学的兴趣。因此我在设计本节课时，我注意了这几点：
（一）、创设游戏情境，使学生想学。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好兴趣，乃是对所学教材的兴趣。
”玩是孩子的天性，丰富多彩的游戏不仅能唤起学生的学习兴趣，而且还能让学生消化和巩固新知，使学生积极地投入学习。为了让每一位学生都动起来，我设计“猜乒乓球个数并计算的活动”，让学生在学习中活动，在活动中学习，调动学生积极参与学习过程，以动促思。这样不仅巩固了9加几的计算方法，而且把课堂还给了学生，使学生体验到在游戏中探索的乐趣，在轻松愉快的游戏氛围中完成学习任务。
（二）、鼓励算法多样化。使学生乐学知识探索中的乐趣是内在的，持久的。本节课力求通过引导学生观察、操作思考等解决问题的办法；发挥讨论、交流、评价的作用，得出多样化的算法。
在这种教学中，既培养了学生用不同的方法去解决同一问题的习惯，拓宽学生的思维，又调动学生的求知欲，让学生快乐的氛围中学习，体验成功的喜悦树立信心。（三）、加强合作交流。使学生会学我并没有直接教学9加4的计算方法，而把问题抛向学生，让学生在小组里自主探索，全作交流寻求多种解题方法；这样不仅能学习到他人解题的思路，而且能促使学生学会倾听、养成认真听的好习惯。
由于数学教学贴近生活，体现自主**的学习方式，使不同层次的学生各有所获，如：小组交流，个体学习，自由选择学习伙伴，给了孩子们自主学习、自由探索的空间。
苏教版数学一年级上册《9加几》说课稿
9加几 说课稿。一 说教材。我今天说课的内容是 9加几 是苏教版小学数学一年级上册第十单元 20以内的进位加法 的第一课时，它是在学生掌握了11 20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习20以内及100以内加减法的基础，教材按照问题情境 建立模型 实践运用的基本思路呈现内容。从猴子...
小学数学一年级《9加几》说课稿
今天我将要为大家讲的课题是 9加几 一 教材结构与内容简析 9加几 是西师版数学教材一年级上册第五单元第一节。9加几 是在学生掌握了11 20各数的认识和10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习其他20以内进位加法的基础，因此具有极其重要的地位。作为一名数学老师，不仅要传授给学生数学知识，更重要的...
小学数学一年级9加几教案 二
水心三小李琦王真。教学内容 课本p98 100例2，做一做1 3，练习十七4 7 教学目标 1 能用学具摆出9加几的 凑十 过程，会计算9加几。2 能用自己的语言说用 凑十 的方法口算9加几的思维过程。3 摆 说 想结合，手 口 脑并用，激发学习数学的积极性。教学具准备 口算卡片 课件 小棒。教学过...