水心三小李琦王真。
教学内容：课本p98-100例2，做一做1-3，练习十七4-7
教学目标：1、能用学具摆出9加几的“凑十”过程，会计算9加几。
2、能用自己的语言说用“凑十”的方法口算9加几的思维过程。
3、摆、说、想结合，手、口、脑并用，激发学习数学的积极性。
教学具准备：口算卡片、课件、小棒。
教学过程：一、准备练习：
1、口算训练（口算卡片）
2、数的分解练习：师出示一个数学生说出分成1和几。如：出示“3”，学生口述：3、可以分成1和2；出示“4”，学生口述：4可以分成1和3……
二、谈话引入：
计算9加几可以用数数的方法，也可以用“凑十”的方法。今天我们继续学习“9加几”的计算。
三、教学互动。
1、学习例2①：9+3=（课件出示小棒图）
1）提示：有多少根红色小棒？（9根）有多少根绿色小棒？（3根）合起来一共有几根小棒？9+3=？
2）摆小棒说算理。
仿照小棒图你能拿出小棒来摆一摆吗？你是怎么摆的？（师巡回指导）
小组交流，你是怎么想的？
集体交流。指名说，课件演示小棒图“9+3”的凑十过程。
回忆摆小棒的过程，补充计算过程： 9 + 3 =
⑷同桌口述9+3的思考过程，先算什么，再算什么。
2、自学例2②：9+7=（出示向日葵图）
你能用刚才的方法计算这幅图吗？生独立摆出“9+7”的凑十过程，小组交流。
集体交流9+7的计算方法。
补充书中计算过程。
闭目想一想：图中把7分成了几和几，为什么？
小结：计算9加几，可以这样想：因为9加1得10，所以先把另一个数分成1和几，再算9和1凑成10，10加几得十几。这样计算比较方便。
四、学习效果测评：
1、圈一圈，算一算。
1 学生独立完成。师巡回指导。
2 指名汇报，（课件演示）集体评议。
2、看图把算式补充完整。同桌各说一题。集体校对。
3、练习十七第4题。
先说说图中告诉我们什么？要求什么？再独立列式计算。指名汇报。
4、找朋友。第6题。
五、拓展练习。练习十七第5题。
1、看图填算式，引导学生从两方面思考：一是计算“一共有多少只蜜蜂”，二是计算“共有多少朵鲜花”。
2、在计算蜜蜂只数时，又从两种角度思考：
1）左边有9只蜜蜂，右边有6只蜜蜂。
2）图中有两种颜色的蜜蜂，10只金黄蜜蜂，5只黄蜜蜂。
3、计算鲜花朵数：左边有6朵花，右边有9朵花。
小学数学一年级《9加几》说课稿
今天我将要为大家讲的课题是 9加几 一 教材结构与内容简析 9加几 是西师版数学教材一年级上册第五单元第一节。9加几 是在学生掌握了11 20各数的认识和10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习其他20以内进位加法的基础，因此具有极其重要的地位。作为一名数学老师，不仅要传授给学生数学知识，更重要的...
人教版数学一年级上册教案9加几
9加几 是义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册的内容。本课是进位加法的第一节课，主要让学生通过数 算等数学活动，掌握9加几计算方法，理解凑十法的思维方法，在具体的动手操作中，培养学生观察 比较 抽象 概括能力和动手操作能力。在本节课的教学中，我对如何合理运用教材中的主题图和如何引导学生算法多样化...
苏教版小学数学一年级9加几说课稿
9加几 实践研修成果 9加几的进位加法 是数学实验教科书 一年级上册 的内容，它是学生掌握了11 20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习其他20以内进位加法的基础，根据教学大纲要求，我确立了以下的教学目标 1 从实际情境 动手操作中理解计算9加几的方法，鼓励算法多样化，适当突出和...