小学数学苏教版一年级上册。
数的组成、写数》教案。
教学目标。一、知识与技能。
初步认识数位，知道“个位”和“十位”，会正确的读、写11-20各数，知道11-20各数的组成；掌握20以内数的顺序，会比较这些数的大小。二、过程与方法。
经历用小棒表示数——用数字表示数“的过程，提升数学思考能力。三、情感态度和价值观。
培养学生的动手操作、语言表达等能力，培养喜欢数学的情感。
教学重点。11-20个数的写法及其组成。
教学难点。理解数的十进制原则，初步感受数的十进制规律。
教学方法。多**演示法、讲授法、探索法。
课前准备。小棒、课件、电脑、投影仪，使用“学乐师生”app拍照，和同学们分享。
课时安排。1课时。
教学过程。一、导入新课。
1．复习。1）从4数到19，先顺数一遍，再倒数一遍。
2）同桌互相当小老师，先从2到20顺数一遍，再倒数一遍。（3）两个两个地数，从0数到20。
2．导入新课，明确目标：上一节课我们已经会认、会读11-20各数，今天我们接着学习新课：数的组成、写数。（板书课题）二、新课学习。
一）新知探索。1．认识计数器。
1）出示计数器，介绍计数器的基本结构以及计数器上的数位“个位、十位”。（2）老师在计数器个位上拨一个珠，表示1个一，在十位上拨一个珠表示1个十。2．学习的组成。
1）你能用小棒摆出11根吗？说说怎么摆的。（2）怎样用计数器来表示呢？学生同桌讨论。（3）指名学生用计数器表示11。
4）怎样看计数器来写11呢？指导写法，十位上有一颗珠，就对准十位写1，个位上有1颗珠，就对准个位写1，1个十和1个一合起来是11。
5）11的各位和十位上都是1，这两个1相同吗？
6）学生摆小棒，再在计数器上拨珠表示16，并说说为什么这样拨比照计数器上说说几个十和几个一合起来是16，写出16.
3．自主学习19的组成和写法。学生独立完成教材上填空，集体交流。4．20的组成和写法。（1）学生摆小棒20。
2）问：怎样在计数器上表示20呢？尝试拨珠表示20，思考个位上为什么不拨珠呢？
（3）写出20，想想个位上怎么写。（二）精当练习，适度拓展。1．完成“想想做做”第1题。
（1）看着算珠图，先读出数。（2）说说这个数的组成。（3）教师组织学生进行填写。
2．完成“想想做做”第2题。
1）找学生幻灯片示范，其他学生在书上完成。（2）集体订正。将这些数字读出来。
3．完成“想想做做”第3题。（1）先说说这些数的组成。（2）再找学生到前面拨算珠。
（3）让学生在书上画出来。
4）找学生在幻灯片上演示。（5）集体订正。
4．完成“想想做做”第4-7题。课件出示，同桌互改。三、结论总结。
这节课你认识哪些数？学到了什么知识？你对哪些学习内容感兴趣。四、课堂练习。
1．计数器上，个位的一个珠子表示（），十位的一个珠子表示（2．一个十里面有（）个1,10个1是（）。五、作业布置。
1．个位上是2，十位上是1，这个数是（）。2．十位上是6，个位上是0，这个数是（）。3．7个十和3个一是（）。4．8个十和8个一是（）。六、板书设计。
数的组成、写数十位个位1 12 0
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