加几》教案三篇。
导读：本文人教版小学一年级上册数学加几》教案三。
篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。篇一教学目标。
1．使学生掌握加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。
2．培养学生用加几技能学习加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。3．培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。教学内容。
教科书第110页的内容。教具、学具准备：软件教学设计复习导入1．歌谣。
2．口算（计算机显示）95=93=85=83=94=92=84=75=65=86=
3．计算机显示：89=？让学生口算并说思考过程，电脑演示各。
种计算方法。
师：同学们用了不同方法进行计算。这节课，我们继续用这些方法学习20以内的进位加法。（板书：20以内进位加法）合作学习，**新知。
1．出示57=，同桌合作学习。a.师问：57等于多少？怎样计算呢？
b.学生独立试做57。c.同桌交流并**多种计算方法。d.学生汇报各种算法，教师板书。
生1：把5分成2和3，3加7得10，10加2得12，所以57=12。（板书）
生2：把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以57=12。（板书）
生3：想75=12，所以57=12。（板书）e.看看每种方法有多少同学选择。
f.师指导：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。
2．小组合作，**。
a.学生分析每道题的算法，把得数写在书上。b.汇报不同的算法，师板书。
3．讨论：在20以内进位加法中除了例题中写出的，5加几、4加几、3加几、2加几的题还有哪些？师提示1：20以内是指得数从11到20。
师提示2：进位加是指个位满十，向十位进一。生根据提示汇报：
（师板书）a.5加几有：56575859b.
4加几有：474849c.3加几有：
3839d.2加几有：92学生抢答汇报得数。
4．看书质疑。5．做一做。a.
看图列式。
学生看图，说图意，列式计算。
注：此题可以一图四式，学生说哪种都可以。b.
学生自己做题，观察上下两道题有什么规律。通过观察，发现加数调换了位置，和不变。6．小结。
这节课同学们运用了很多方法来计算加几，有凑十法、还有调换加数位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用哪种方法都可以。
练习。1．先说得数，再说算式。（练习二十一第1题）
每个图形的角上都有一个数，用外面的数加里面的数。按照外面的数变化的顺序先说得数，再说算式。学生汇报。
2．看谁算得又对又快。（练习二十一第2题）时间一分半，答完之后对照投影自批自改。3．学生自己出题，其他同学抢答。
4．数学游戏。学生依据得数举算式卡片。说出自己找到了哪些卡片。篇二教学内容：
一年级上册95页例4和＂做一做＂。教学目标：
1．使学生能够熟练掌握加几的20以内进位加法的计算方法，正确熟练地进行口算．
2．培养学生利用加几的计算方法学习加几的迁移能力．
3．渗透统计思想，培养学生良好的计算习惯和认真负责的品质．教学重点：
使学生熟练掌握加几的计算方法．教学难点：
使学生悟出加几的的计算方法就是交换加数的位置，想大数加小数．
教学过程：一、创设情境，复习引入。
1．谈话：今天，老师给大家带来一位客人，快瞧！他是谁？（课件出示圣诞老人**）
圣诞节快要到了，圣诞老人不仅为我们准备了精美的礼物，还要邀请大家去参加圣诞晚会。！大家想不想去啊？
那就请同学们发挥你们的聪明才智闯过下面的四关，你就会收到礼物，得到邀请，准备好了吗？第一关：我是小小神算家课件出示题目。
9+5=8+4=7+5=8+7=7+8=8+5=6+5=7+5=9+3=8+9=指名说说8+9等于多少，你是怎么想的？并课件演示各种方法。
师小结引入新课，板书课题。二、合作学习，**新知第二关：装扮圣诞树1．课件出示：一棵圣诞树。
教师：圣诞老人想让大家帮忙装扮圣诞树，只有算对了下面的题才能帮忙。出示5+7=
a.5+7等于多少？先自己想一想，怎样算能很快说出得数呢？b.学生独立思考。
c.同桌交流并**多种计算方法。d.学生汇报各种算法，教师板书。e.统计每种方法有多少同学选择。
f.师引导：同学们在计算时喜欢用哪种方法能准确的计算，就选择哪种方法。
2．学生试做5+8= 4+8= 3+9=，独立做后，汇报交流。3．家族大团圆。
引导观察三个算式，象这样的小数加大数加几的算式，你还能想到哪些？（生说师板书）第三关：数客人。
1．圣诞老人请了爱心小精灵来做客，课件演示，说图意，列算式。
2．圣诞老人还请小企鹅来做客，大家能算一算来了多少个小企鹅吗？
第四关：算式对对碰。
7+5=9+5=8+4=5+7=5+9=4+8=9+4=8+3=9+2=4+9= 3+8= 2+9=学生自己做题后，引导观察上下两道题有什么规律？
三、实践与应用1．小马过河。
生口算，课件演示小马过河2．小鸡找妈妈。
瞧，鸡妈妈也来了，可是粗心的鸡妈妈找不出哪个是自己的孩子了，你能帮帮它们吗？
指名口算，点击课件进行连线。
四、全课总结。
今天你学会什么了？篇。
三一、教学目标（一）知识与技能。
掌握加几的计算方法，能准确地进行计算；在计算过程中理解算理，掌握算法，将加几的问题转化成加几的进位计算。（二）过程与方法。
在解决加几的问题中，让学生感受到可以将新问题转化成已学过的问题，建立知识之间的联系；在学生比较熟练计算的基础上，引导学生观察，从计算的角度发现加法交换律的现象。（三）情感态度和价值观。
初步学会运用迁移的方法进行**，体验成功的乐趣。【目标分析】本课教学目标是学生在掌握了加几的计算方法的基础上，能通过规律的发现，类比迁移，自主**加几的计算的一般方法。二、教学重难点。
教学重点：掌握加几的计算的一般方法。教学难点：理解用交换加数位置的方法计算加几的算理。
三、教学准备课件等。四、教学过程。
一）复习巩固，做准备1．师生互动复习算法。
以6＋9为例复习加几的计算方法，即“凑十法”。2．学生抢答快速计算。
设计意图】巩固加几的计算方法，熟练加几的准确度与速度，为学生新知学习奠定坚实的基础。（二）比较发现，找规律。
1．在题组计算中初步感受规律存在。
2＋8=10＋5=8＋6=9＋7=8＋2=5＋10=6＋8=7＋9=（1）学生独立计算出以上每组题的结果。（2）教师指名回答，订正计算结果。2．在观察比较中发现规律。
（1）引导学生发现规律。
看一看：观察每组题中的两个加数与计算结果。想一想：哪些地方是相同的，哪些地方不同？
说一说：每组题中的两个加数是相同的，只是位置不同，结果也是相同的。
2）指导学生总结规律。
学生自主总结规律。
教师帮助学生整理语言：交换两个加数的位置，和不变。3．揭示课题。
带着你的发现，继续研究加几。
设计意图】充分利用题组计算，让学生在计算中观察，在观察中比较，在比较中发现。教师引导学生将发现的规律进行总结提升，为新知的构建搭建了桥梁。（三）类比迁移，重方法1．观察特点。
1）出示例题。（教材第95页例4）5＋7=5＋8=4＋8=3＋9=
2）引导学生观察两个加数的特点。
3）学生交流自己的发现：每道题中的两个加数均是小数在前，大数在后。2．**方法。
1）学生尝试独立完成例题4的学习。教师指名回答，订正计算结果。（2）小组讨论交流方法。
小组内交流，说说各自的计算方法。
预设一：继续用“凑十法”解决加几的计算问题。预设二：借助刚才的发现，交换两个加数的位置，从而计算出结果。如计算5＋7时想7＋5；计算4＋8时想8＋4；计算5＋8时想。
8＋5；计算3＋9时想9＋3。
全班内交流，总结归纳不同的计算方法。（3）体验比较方法。
比较不同的计算方法，你认为哪种方法更适合自己？学生发现：交换两个加数的位置，就可以很快说出得数。3．总结提升。
在计算加几的进位加法时，可以交换两个加数的位置，把小数加大数变成大数加小数，这样就可以用我们学过的加几的方法解决了。
设计意图】引导学生观察加几中两个加数的特点，借助学生已有的经验，组织学生在尝试、交流、比较、体验中自主**加几的计算方法。在类比迁移中培养学生的**能力，让学生体验成功的乐趣。
人教版一年级上册数学教学设计 2加几第一课时
加几。第一课时。加几。教材第95页的内容及 做一做 1.学习 加几的题目，掌握 口算小数加大数，可以用想大数加小数 的计算方法。2.培养学生的推理能力及思维的灵活性。掌握用 想大数加小数 的方法口算小数加大数。口算卡片，投影等。1.看卡片口算。2.说说你是怎样算8 9的。1.教学例4。出示 5 7 ...
小学一年级上册数学教案8 2加几
加几。教学内容 教材p95页 加几以及对应练习。课时目标 1 在学生掌握 加几的进位加法的基础上，运用迁移类推的方法，掌握 加几的加法。2 能熟练运用交换两个加数的位置来计算 加几。3 培养学生的创新意识，得出多样化的算法。教学重点 通过多种形式的练习，使学生熟练地计算 加几的算法。教学难点 通过自...
人教版数学一年级上册教案2加几
精品资料欢迎 教学目标 1 在学生掌握9加几 8加几 7加几 6加几进位加法的基础上，运用迁移，掌握 加几的加法。2 能应用交换两个加数的位置，比较熟练地计算 加几的题目。3 培养学生的迁移和类推能力。教学重 难点 掌握计算 加几的进位加法的计算方法。教具准备 数学城堡课件。教学过程 一 复习旧知，...