人教版一年级上册数学教学计划

作为一名小学生，和在幼儿园有着很多的不同，很多孩子都不能适合，而且孩子所在的幼儿园也不同，接受的知识也不一样，所以一年级让孩子养成习惯，实行教学应该因人而异，也能够说一年级师最辛苦的一年。下面是为大家整理的人教版一年级上册数学教学计划三篇，仅供参考。

一、教学内容。

本学期教材内容包括下面一些内容：准备课， 10以内的数的理解和加减法，数学乐园；理解图形(一)，活动园地；11~20各数的理解， 20以内的加法和减法，最简单的加减法应用题，我们的校园，数学实践活动；总复习。

二、本学期教学的指导思想。

在本学期，我将更深刻地学习会议精神，全面贯彻党的教育方针，全面推动素质教育。认真学习和钻研教材与《数学课程标准》。多读课改知识，多参加课改活动，持续提升自身业务水平，力争把工作搞得更好。

1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的水平。重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，协助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选择富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促动学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

三、本学期教学的主要目的要求。

(一)、知识和技能方面。

1、使学生准确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会准确，工整地书写数字。

2、使学生理解计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，准确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。

3、使学生初步理解=、>的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相对应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相对应的减法；初步学会20以内加减法的估算。理解钟面及钟面上的整时和大约几时。

结合具体的情境理解上、下、前、后、左、右，初步具有方位观点。通过具体物体理解长方体、正方体、圆柱和球，理解这些形体相对应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能准确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。

理解象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相对应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。

2、数学思想方面：

初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维水平，如在理解20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理水平，在“认钟表”时实行比较、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想实行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，准确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。

在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观点。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息实行比较分类的意识，具有简单的统计思想。

三、教学措施。

〔一〕、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。

数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。所以注意激发学生的学习兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生展开多种多样的学习活动。教学时，首先注重学生参与学习活动的热情，学生回答得对与错或语言是否完整，老师延缓评价，要多鼓励学生积极参与。

注意倾听学生的发言，特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学数学。

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