课题。用数学课型新授知识与技能：
1.创设情境，主动收集背景材料中的数学信息，根据信息提出问题，理解意义，解决生活中的实际问题。2.
学会提出与他人不同的数学问题。过程与方法：1.
通过学习，使学生能够正确掌握算理，能根据已知信息和问题之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。2.通过教学，使学生初步感知数学与日常生活的密切关系，体验学数学、用数学的乐趣。
情感、态度和价值观：
培养学生从多角度收集信息，提出问题，解决问题的能力，充分发挥学生的想象力和创造力，从小培养创新意识。
创设情境，准确收集数学信息，提出问题，理解意义，解决问题。根据所收集的数学信息，准确提出问题，正确列式计算。主题图二幅。
预期学生行教学意图及二。
教师活动设计。
为次备课。一、创设情境，引新设疑出示主题图问：谁知道这是什么地方？
小朋友们都在干什么？师：我们先来看捉迷藏游戏。
（观察后指提问：你看懂了什么？名回答）出示：
13个同学玩捉迷藏，这里有6在熟悉的情境个人，藏起来几人？师：老师提出了这样中，激发**的的一个问题，怎么解决呢？
你们同位商量欲望，为后面的一下。学习作准备。初。
二、合作**，发现问题，解决问题步培养学生会1.解决捉迷藏游戏中的问题。（生说）听、会说、会补提问：
藏起来几个人呢？充。板书：
13-6=7提问：根据这幅图你还可以提出什么问题？汇报：
同学们玩捉迷藏，藏起来7个人，外面还有6个人，一共有多少人？（同位互相。
教学目标。教学重点教学难点教学准备教学活动（一）创设情境引新设疑。
二）合作**发现问题解决问题。
三）巩固练习加深理解。
一共有13个同学玩捉迷藏，藏起来7个人，外面还有几个人？
提问：这两个问题怎么解决呢？你们把算式写在练习纸上。
汇报并板书7+6=13 13-7=6提问：算式中每一个数表示什么意思？
2.观察丢手绢游戏，收集信息，提出问题。
师：下面我们来看丢手绢游戏看图说一说你知道了什么，那可以求什么呢？
汇报：有8个女同学，有6个男同学，一共有几个同学？
提问：这个问题要怎样解决呢？（生说）板书8+6=14 6+8=14
还可以提出什么问题呢，怎么解决呢？请你们一边说题一边在练习纸上写算式。
汇报：有14个同学丢手绢，男生有6人，女生有几人？14-6=8
有14个同学丢手绢，女生有8人，男生有几人？14-8=6
师：好极了，我们看丢手绢游戏这幅图又发现了许多问题，而且解决地也非常好，下面我们继续来看图提问题，比一比谁先想出解决问题的方法。
3.观察踢足球，提出问题，解决问题。提问：小朋友在干什么？来了几个人？
注意听老师说一句话出示：要有16人来踢球，现在来了9人。
提问：根据我说的，你可以提出什么问题呢？
还要来几个人，这个问题怎么解决呢？
板书16-9=7
提问：你还能给这道题变一变数，让它成为一道新题并列式计算吗？三、巩固练习，加深理解。
出示p20做一做。
师：你们看，这是哪？热闹的小河边都有谁，它们在干什么呢？出示树上。
说算式）汇报。
学生观察：同桌互相说一说，并列式。
学生汇报。4人小组互相说）
学生汇报一边说题一边在练习纸上写算式。
学生独立完成，同时指名板演。
全班订正；四）全课总结。
五）布置作业。
有几只小鸟？
提问：我想解决树上有几只小鸟这个问题，需要知道什么呢？
有17只小鸟，飞走8只，树上有几只小鸟？这个问题怎么解决呢？
出示：跑了几只小鹿？
提问：我想求跑了几只小鹿，需要知道什么呢？
有15只小鹿，河边还有6只，跑了几只小鹿？这个问题怎么解决？
提问：观察这幅图，你还能提出什么问题？
汇报：有13条小鱼，游走7条，还有几条？
有13条小鱼，河里还有6条，游走了几条？
树上有17只小鸟，飞走8只，还有几只？……四、全课总结。
师：通过这节课的学习，我感觉同学们能用我们的数学知识解决生活中的许许多多问题，而且同学们能认真观察，提出许多不同的问题，希望你们继续努力，勇于发现生活中的问题，并积极动脑解决。
五、布置作业练习册。
用数学。生说汇报。
写在练习纸上。板书设计。
课后札记。
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