第七单元找规律。
第二课时找规律。
明确学习内容教材p87例3、例4●厘清学习目标。
1．能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。
2．使学生通过观察、计算研究出每一个完整数组中3个数之间的数量关系，发现规律。
3．使学生经历从直观到抽象的过程，培养初步的抽象思维能力。
教学重难点寻找数之间规律。●教具准备。
小正方体、三角形、圆片、小正方形若干。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)
教学过程设计。
情境启发明确目标点。
生活中有很多有趣的规律，图形和数字宝宝们还有很多有趣的规律呢！这节课我们继续学习找规律。看谁会观察，会思考，会计。
算，会表达。
合作**达成目标。
1．教师在黑板上带学生摆例题3第一道题。谁能找出这道题有什么规律？你能接着往下摆一组吗？
教师：请开动脑筋想一想正方形的排列有什么规律？借助正方形排列，你看到了数字变化的规律了吗？那接着该填什么数？
如果学生没有找到，可以启发学生：我们用几个正方形摆图形，再用数来表示。
出示第二行的方块图)这行可以怎样表示呢？接下来应该这样填呢？
2．例3第2小题。
教师：没有图形的帮忙，你能找到规律吗？谁会接下来填一组数呢？
师：这些数字是怎么变化的呢？用圆弧和数字标示数变化的规律。(先独立思考，再同桌合作)
师：第一组：每次加5；第二组：每次减4；这样我们通过观察计算相邻数之间变化规律，就能很容易找出后面的数了。
3．教学例4。
教师板书出花朵上的数字，那么花朵上的数之间的规律又该如何表示呢？接下去该如何填呢？说一说你是怎么想的？
方法一：40＋50＝90
方法二：90－40＝50或90－50＝40
方法三：40和50组成90
…使学生体会所表述规律背后的共同规律。(让学生填在书上，教师根据回答板书在黑板上)●变式练习检测目标1．完成“做一做”第1题。
先让学生照书上继续往下摆一组，然后把数字填在书上，并说说为什么第2个是5，第3个是9？后面应该怎么填？将几个同学的书拿上来展示，全班订正。
2．第87页做一做第2题。每个三角形上的数有什么关系？接着怎么填？
3．第89页第2.3题和第5题。每一题都让学生说一说是怎么想的？
4．第6题，先观察说一说你发现每个圆里数有什么关系？再填一填。
5．画一画：
评讲总结升华目标。
师：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？
师：我们这节课学习的找规律，比我们前面学习的规律更复杂，不是向以前那样依次重复出现，而是图形和数量随之增加或减少。还有研究一组数之间的关系，帮助我们找到规律。
课后作业测评。
教学反思**。
人教新课标一年级下册数学教案《找规律》 1
找规律 教学设计第一课时。课标分析。找规律 是数学课程标准中 数与代数 的一部分，是新编实验教材新增设的内容之一。教材分析。找规律 主要是让学生发现生活中熟悉的事物中隐含的规律，其中有颜色 形状的变化规律，又有数字 算式及图形的排列规律。本课时是 找规律 知识体系中的起始内容，即让学生找的都是一些直...
人教新课标一年级下册数学教案找规律7教学设计
找规律教学目标 知识与技能目标 1 让学生在生动 活泼的情境中通过观察 操作等活动能找出直观事物的规律。激发学生感受数学美，发现美的情感。2 培养学生初步的观察 概括和推理能力，提高合作交流的意识。过程与方法目标 1 让学生通过说一说 涂一涂 摆一摆等活动使学生能从多角度来发现规律创造规律。2 通过...
人教新课标一年级下册数学教案找规律7教学设计
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