找。规。律。
教学目标：知识与技能目标：
1）让学生在生动、活泼的情境中通过观察、操作等活动能找出直观事物的规律。激发学生感受数学美，发现美的情感。
2）培养学生初步的观察、概括和推理能力，提高合作交流的意识。
过程与方法目标：
1）让学生通过说一说、涂一涂、摆一摆等活动使学生能从多角度来发现规律创造规律。
2）通过学生在情景中发现探索规律，活动中创造应用规律，使学生建立在生活中学习数学的意识。
情感态度与价值观目标：
使学生在活动中感受数学与实际生活的密切关系，感受数学美，体验学数学，用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。
教学重点：发现图形的排列规律。
教学难点：体会一**形重复出现多次就是排列规律。
教具准备：课件、学具盒、学习单等。
教学课时：一课时。
教学过程：一、导入。
1.今天老师想看看哪个小朋友上课更认真。老师有奖品送给他，你们想知道是什么吗？
（生：想）师出示一个笑脸一个星星贴在黑板上，下面我们来做个游戏好吗？你们猜一猜老师下一个拿什么？
（生猜师贴）
2.小朋友你们为什么猜得这么准确呢？有什么窍门吗？
生：是按照笑脸、星星这样排列的。
师：非常好，老师呀是按照一个笑脸一个星星这样反复排列，像这样从笑脸和星星为一组重复出现2次以上就是一种规律（板书）：
3.导入这节课我们就要用数学眼光来寻找生活中的规律（找规律）。
二、新授。一）创设情景，认识规律。
1.同学们快乐的“六一”儿童节又要到了，老师带你们去看看别的小朋友是怎么样庆祝自己的节日的（课件出示）。
2.说说你都看到了什么？
生：小朋友们在教室里唱歌、跳舞庆祝“六一”
师：教室布置得怎样？（生：漂亮）
师为什么漂亮？（生：教室里有很多漂亮的花、灯笼、旗子）
3.师这些花、灯笼是不是；乱放的呢？（生：按一定规律摆的）
1）我们来看一看旗子有什么规律（生：……它是按几种颜色排的（生：两种颜色）后面一面旗子应该是什么颜色？（生：……
a.你是怎么猜中的？b.师小结：小旗是按照红色的小旗黄色的小旗为一组重复出现的。
2）我们再来看看花朵和灯笼有什么规律？（课件出示）生思考。
a.生说规律。b请生回答后面的小花与灯笼的什么颜色，为什么？
c.师：小花的按照绿色的小花，红色的小花为一组重复出现，灯笼的按照紫色的灯笼各绿色的灯笼为一组重复出现的。
师小结：这三组都是按颜色来排。（板书颜色）
3）出示小朋友跳舞图。小朋友唱歌跳舞是不是乱站的呢？（生…。）
出示一排小朋友，有什么规律(生…。)引导生回答按男孩女孩重复出现，后面这位是？(课件出示)真是一群聪明的孩子，你们不但找到了规律还能应用规律解决问题。
二）动手实践、找规律。
小朋友们老师想带你们去数学乐园玩，你们愿意吗？（生：愿意）
1.教学例3（1）让我们先去数学乐园玩玩涂色游戏吧。
2）课件出示例3这里的正方形和三角形颜色没有涂完，你接着往下涂。
3）生涂颜色。
4）生反馈。
课件出示让生说说为什么涂这种颜色，说出规律（正方形按绿色、黄色两种颜色为一组重复排列，三角形是按……三种颜色……）涂颜色的游戏你们玩得开心吗？（生回答）
2.教学下面做一做第一题。
1）我们再来看下面这**形，课件出示第1题，生说有什么规律。
2）师：仔细观察这些圆不但颜色不同还有什么也不同。（生回答）板书个数。
3）师：这**形是按什么规律排列的？（引导2个红色3个蓝色为一组重复排列）
3.教学下面做一做第二题。
1）一群星星和一些正方形也来到了我们的课堂，可是他们说：“哎呀，我们怎么都没颜色呀！一点儿都不好看，你们能帮帮我们给我们涂上有规律的颜色吗？你来当一次小小设计师吧！”
2）学生反馈、展示学生作品。
4.教学例2（1）看到同学们在教学乐园玩得这么开心小猴子也来数学乐园凑热闹了，它也学着大家摆了两**形，可是没摆完你们愿意帮它吗？（课件出示例2）
2）学生小组讨论：这两**形有什么规律和前面学的规律有什么不同？下一个图形是什么？
3）生反馈：第1组师引导图形是什么图形，第2个图形是什么图形，有几种物体它是按什么规律排列的？（生：
一个蓝色的正方体、一个红色的圆柱体为一组重复排列的）第2组教法同第一组（强调三组物体）
4）生说下一个图形是什么。课件出示。
5）师小结这两**形不但颜色不同、形态也不同（板书形状）。
5.教学上面的做一做。
1）看到同学们这么能干，数学乐园的小朋友就想考考你们下面这些图形，它们都是按一定的规律排列的可是少了几个，你们会吗？师贴出图形。
2）生拿出图形贴上去。
三、拓展。1.请生拿出学具自己按规律摆一摆，请几位同学用磁性教具到黑板上摆一摆，反馈看看他们的规律。
2.动作也可以有规律。
看老师做动作，生接着一起做。
师：你发现了什么？（生：动作也有规律）
请生创作有规律的动作。
四、生活中的规律。
1.规律在我们的生活中着呢是无处不在呀？你能发现藏在我们身边的规律吗？（生回答）
2.有规律的事物会给人一种美的感受，就让我们一起来欣赏规律的美吧！（**课件）
五、小结。其实在我们的生活中还有很多这样的规律，老师希望大家课后再仔细找一找，把找到的结果和感受告诉老师和同学好吗？
人教新课标一年级下册数学教案《找规律》 1
找规律 教学设计第一课时。课标分析。找规律 是数学课程标准中 数与代数 的一部分，是新编实验教材新增设的内容之一。教材分析。找规律 主要是让学生发现生活中熟悉的事物中隐含的规律，其中有颜色 形状的变化规律，又有数字 算式及图形的排列规律。本课时是 找规律 知识体系中的起始内容，即让学生找的都是一些直...
人教新课标一年级下册数学教案 找规律 2
第七单元找规律。第二课时找规律。明确学习内容教材p87例3 例4 厘清学习目标。1 能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。2 使学生通过观察 计算研究出每一个完整数组中3个数之间的数量关系，发现规律。3 使学生经历从直观到抽象的过程，培养初步的抽象思维能力。教学重难点寻找数之间规律。教具准备。小正...
人教新课标一年级下册数学教案找规律7教学设计
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