认识时间。
教学内容：人教新课标第二册第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第题。
教学目标：1.使同学们会读、写几时几分。
2.使同学们知道1时=60分。
3.培养同学们珍惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：
使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1.创设情境。
小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一个谜语，一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。这是什么？
（钟表）钟表对于我们来说并不陌生，上学期我们已经对钟表有了初步的认识，我们来想一下钟表上都有什么？我们还认识了整时和半时。
师：哪位同学说说，我们吃早餐的时间是几时吗？（边问边出示模具钟，显示并定格在8：00）
2.复习旧知。
师：你怎么知道钟面上表示的时间是8时的？（时针指着12，分针指着8，是8时。）
3.导入新课。
（显示第一节课上课的时间8：40）
师：同学们，你们知道刚上第一节课是几时吗？
师：今天，老师就和同学们一起来《认识时间》。（板书课题）
二、直观演示，探索新知。
（一）认识钟面。
1.师：通过上学期的学习，我们知道，钟面上有些什么？
2.让学生在学习小组中讨论交流、互相补充。
3.学生反馈交流结果，教师用课件演示。（钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。）
（二）认识时间。
1．认识分。
（l）引导学生观察分针。（屏幕显示放大的钟面，演示分针走1小格）
师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。
（2）边在课件中演示，边提问：
① 分针指着1是几分？为什么？
② 分针指着4是几分？为什么？
③ 分针指着7是几分？为什么？
2.认识钟面时间。
（1）教学例1第一个钟面。
师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着3多一点，是3时，分针指着1，是5分。）
师：那钟面上表示的时间是几时几分？（3时5分）
（2）教学时间的两种表示方法。（两种表示方法在上学期已学过，让学生注意在写3时5分时，要在两点后面加一个“0”如：“3：05”）
（3）用同样的方法教学第。
二、三个钟面。
3.认识时、分的关系。
（1） 学生分组操作。
让学生拿出自己准备的小闹钟，拨一拨，看一看分针走一圈，时针走几大格，并在小组中互相交流自己的操作结果。
（2）学生反馈交流结果。
学生反馈，教师出示课件：分针走一圈，同时时针走一大格。
（3）引出“1时=60分”。
师：分针走一圈的时间是多少分？（60分）时针走一大格的时间是多少时？（1时）
师：通过同学们的操作，我们知道：1时=60分 （板书）
三、动手实践、巩固新知。
1.教师拨钟，学生说时间。
2.两个同学为一小组，一个同学拨钟，另一个同学说时间。
3.教师说时间，学生拨钟。
四、运用新知、解决问题。
1.完成课本“做一做”第1题。
学生练习时，先说一说：时针指着几，是几时？分针指着几，是几分？再把时间写在每个钟面的下面。
2.完成练习十五第1题。
先让学生说一说每一大格的刻度分别对应多少分，再说一说第一幅图中的学生在做什么，读出时间是几时几分，再用两种方法记录下来。
学生完成后，两人为一小组，相互说说自己一天的作息时间是什么样的，边说边用小闹钟把时间拨出来。最后让几位说得好的同学说一说，并教育学生要有珍惜时间的意识和习惯。
3、练习十五第2题。
先让学生读出钟面上的时间，再连线。
五、小结。师：同学们，你们今天学到了什么？
下课铃响了 ，钟面显示出9：20）
师：你能说出我们第1节课下课的时间是几时几分吗？
人教新课标一年级下册数学教案《找规律》 1
找规律 教学设计第一课时。课标分析。找规律 是数学课程标准中 数与代数 的一部分，是新编实验教材新增设的内容之一。教材分析。找规律 主要是让学生发现生活中熟悉的事物中隐含的规律，其中有颜色 形状的变化规律，又有数字 算式及图形的排列规律。本课时是 找规律 知识体系中的起始内容，即让学生找的都是一些直...
人教新课标一年级下册数学教案总复习统计教学设计
总复习 统计。教学内容 人教新课标一年级数学下册教科书p101 教学目标 1 经历收集数据 整理数据的过程，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。2.通过看一看，摆一摆，算一算，会正确数图形。3.培养同学们提出问题 解决问题的能力，发展同学们的空间观念。4.在活动中享受统计过程的乐趣，体验统计...
一年级下册数学教案8总复习人教新课标
复习 1 教学内容 教科书第92 93页的1 7题。教学目标 知识与技能 进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法。过程与方法 通过对练习题的解答，逐步养成良好笔算习惯，提高笔算能力。情感态度与价值观 通过抽象概括笔算减法的法则，培养学生初步的抽象概括能力。教学重点 难点 掌握笔算进位加和退位减法。课...