2019-2020学年度第一学期一年级数学学科教学计划。
xxxx小学一年级。
九、十班 xxxx
一、学生分析。
xx小学一年级九班有学生44名：男生23名，女生21名。十班共有学生46名：
男生25名，女生21名。他们天真可爱，活泼调皮。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，有些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿园一样没有任何约束，想说就说，要走就走。
对于数学：班上大部分学生会认、会写10以内的各数；少部分学生已能计算10以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短。针对学生的不同特点在教学过程中，我会从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感。
在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，让他们体会到学数学的乐趣和作用，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。
二、教材分析。
数学》一年级上册包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形， 11－20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合实践主题活动。
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
除了这些以外，教材当中还安排了常见几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，有利于培养学生学习数学的兴趣。
本册难点是让学生掌握加、减法含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
三、教学目标。
一）知识与技能目标。
1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。
2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4.认识符号“=”会使用这些符号表示数的大小。
5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6.通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
7.初步认识钟表，会认识整时和半时。
二）过程与方法目标。
1.结合现实、教材抽象出0-20各数，感受0-20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。
2.能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。
3.能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。
4.能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。
5.通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。
6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。
7.能根据亊物的同—类型的特点把一些事物分类。
8.在学习过程中，通过动手操作、自己**、实践活动等，发展学生**精神、实践能力和创新意识。
三）情感态度与价值观目标。
1.初步养成良好的学习能力和学习习惯。
1）会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。
2）会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。
3）会想。能根据一些信息想出数学问题；会根据数学问题，想出解决问题的方法。
4）会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。
5）会用。会用学具学习一些数学内容。
6）会做。会做数学作业，书写规范，格式止确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。
7）能讨论。能与同学讨论数学问题。
8）能评价。能作自我评价与评价他人。
2.在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。
3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。
4.爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。
5.初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。
6.受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方面健康发展。
四、教学方法措施。
1．重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识进行教学设计和教学工作。建构主义的学习观认为，学习不是教师把知识简单地传递给学生，而是学生自己建构知识的过程。所以，在设计每一节课时，要注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生构建有关的数学知识。
如给学生介绍商店货物的摆放形式，帮助学生理解分类的概念，使学生运用自己曾经去商店购物的经验理解、体会分类的含义和作用。
2．把认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。认数是计算的前提，计算又有助于加深学生对数的认识。对初入学的儿童来说，应逐步扩大数的范围，结合数的认识学习一些基本的计算。
如先给学生教学10以内的认识和加、减法，然后教学11－20各数的认识，最后教学20以内的进位加法和20以内退位减法。
3．重视学生对数的概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。数的概念的建立，对儿童学习数学是非常重要的，是进一步学习的重要基础。大多数儿童入学时都已经会数甚至会读、写20以内的数，但是对于数的概念未必清楚。
教师在每一段认数教学中，都要重视教学数的基数含义、数的顺序、数的大小比较、数的序数含义和数的组成等内容，同时，还要注意体现知识的形成过程，例如，在1－5各数的认识，在教学中，要从现实世界中抽象出数，接着让学生通过摆小棒的操作进一步体会数的基数含义。
4．计算教学要体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。计算教学是本册的重点教学内容之一，然而，在计算教学部分应体现算法的多样化，提倡算法多样化也是《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》关于计算教学的基本理念之一。具体措施：
一是允许学生采用不同的方法进行例题的计算，保护学生的自主发现的积极性，尊重学生自主的选择。二是注意体现算法可以因题而异，鼓励学生自主探索、比较各种算法的特点，选择适合于自己的计算方法。
5．实现教学方法的开放性、创造性。具体措施：一是运用自主探索、合作交流的学习方式。
如针对教材中的例题、做一做等的插图，组织学生动手实践、自主探索、合作交流，不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，激发学生与同伴交流的愿望，达到获得知识、发展能力的目的。二是选择或创设能够为探索数学问题提供丰富素材或信息的情境。三是灵活运用教材中的插图，设计并使用多**教学课件，创设生动的情境。
如运用小猪帮小兔盖房、小猴吃水果的插图编成连续性的、生动有趣的故事，讲给学生听，激发学生学习数学的兴趣，使学生从中获取数学信息。
五、教学进度。
一年级上册数学教学计划
一 学情分析。本学期我担任一 3 班的数学教学工作。一 3 班有62人。由于刚刚跨入小学校门，年也纪小，课堂上很难坐住，喜欢在课堂上讲话 做小动作等。相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。二 教材分析。本册教材一共分为七个单元 以内数的认识和加减法 一 以内数的认识和加减法 二 3 分一分...
一年级上册数学教学计划
一 教学对象分析。一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校 对环境 对老师 对同学 对课堂 对学习 对学校的要求都充满了新鲜感。此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，我得好好把握，但同时我也认识到良好的习惯是不可能在短时期内可以形成的，必须打持久战，而急于求成，效...
一年级上册数学教学计划
3 重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。4 计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。5 直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。6 安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。三 课时安排。一 数一数 1课时 二 比一比 2课时 三...