一年级数学。
认识几和第几。
姓名：程蕊蕊。
联系**：135***
单位：伊川县实验小学。
认识几和第几。
教学目标：1、使学生初步理解“几”和“第几”的不同含义，能够准确区分几个和第几个，并会用数来表示物体的个数和事物的顺序。
2、使学生能够联系生活的实际情境，应用“几”和“第几”来描述生活现象。
3、进一步培养学生合作交流的意识和语言表达的能力。
教学过程：一、创设情境，谈话导入。
同学们，今天老师要带大家到动物园去玩一玩，你们想去吗？
那我们就一块进入动物园吧！
二、感知新知。
一）出示排队买票图。
1、你们看，动物园一大早就有人来排队买票了？
2、引导看图初步感知“几”与“第几”。
一共有几个人在排队？老爷爷排第几呢？戴帽子的男孩排第几？小女孩的前面有几个人？后面有几个人？……
3、说一说：
1）如果是你排在老爷爷的前面，你会对老爷爷说些什么呢？
2）刚才我们说的几个人与第几，如5个人和第5，2个人和第2意思一样吗？ (板书课题)
二）做游戏。
指5名学生上讲台，指一生举手，指生说，换一人举手，指生说。（熟悉“几”和“第几”，复习左右）
三、进一步感悟新知。
一）想想做做第2题左图（出示小丽家楼房图）
1、过渡：戴帽子的男孩买好票后来找小丽。
2、看图，要求用含有“几”和“第几”这两个词说一说。
这楼有几层？小丽住在第几层？
3、讨论：应该从下往上数还是从上往下数？
4、介绍我家：你家的楼房一共有几层，你住在第几层？
二）想想做做第1题（出示灯笼图）
1、他们两个直到动物园门一看，今天动物园可真热闹，门口挂满了灯笼。小朋友们我们一起来点亮灯笼好吗？
第一行从左边起涂4个灯笼。
第二行从左边起涂第4个灯笼。
2、在书上涂一涂，指生上讲台在电脑上指一指。
3、讨论：4个和第4个意思一样吗？
三）想想做做第2题右图（出示猴子捞月亮图）
1、接下来我们要去参观动物园了，快看，淘气的小猴子又在捞月亮啦！
2、说一说：一共有几只猴子？戴帽子的小猴子是第几只？你是怎么数的？
学生认识从上往下数，从下住上数的不同）
四）想想做做第3题（出示动物上山图）
1、过渡：动物园里的小动物们正在进行登山比赛，咱们快来看看吧！
2、问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？
3、问：下山的动物有几只？谁第一？谁第二？（出示动物下山图）
五）想想做做第4题（出示赛车图）
1、小朋友们，看完了登山比赛，我们快去看赛车吧！
2、抢答：4号车前面有几辆车？是哪些车？
4号车的后面是几号车？
3、你还能说出什么？（做游戏）
（1）你来问，他来答。
（2）你来问，我来答。
（3）我来问，大家答。
四、拓展延伸。
1、指一名学生上台在黑板上贴桃子卡片（5个）。
2、指生说不同颜色的桃子是第几个？
3、不同颜色的桃子换位置，指生说。
五、课堂小结。
通过这节课的学习，你学到了什么？
同桌相互说一说，再指生发言）
六、作业。活动作业：让全家人站成一排，说一说：一共有几个人？各在第几位？
苏教版一年级数学 “认识几和第几”教学设计及说明
1.使学生在观察 交流的过程中，初步理解几和第几的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。2.进一步培养学生合作交流的意识和语言表达的能力。3.结合排队等活动，使学生从中受到尊敬老人 礼貌谦让等社会公德教育。教学过程。一 创设情境。活动1 开车出游。小朋友们，今天老师要带大家去个非常有...
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苏教版数学一年级上册 认识几和第几 教案。教学内容 教科书第 页的例题，第 页 想想做做 的习题。教材简析 几 和 第几 实际上是基数和序数的浅显说法，几 表示事物有多少，第几 是事物排列的顺序号。例题先通过排队买票的场景，让学生直接观察 数数，看到一共5人在买票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩各排在...
一年级数学几和第几
一年级数学 几和第几 教学反思。彭场实验小学印兴才。认识 几和第几 是教学的重点和难点，但对一年级小朋友来说，这个知识点小朋友很容易混淆。几 表示事物有多少，第几 是事物排列的顺序号。对于刚入学的学生，年龄偏小，方位感还较差，对 几 和 第几 区别起来还有一定的困难。在上这部分内容前，每天利用几分钟...