苏教版一年级数学——《5的乘法口诀》教学设计。
5的乘法口诀。
教学内容：教材第79-80页的例题和想想做做。
教学目标：1、理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。
2、培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。
教学重难点：
教学重点是学生通过自己的探索，归纳出5的乘法口诀，并能运用。
教学具准备：
配套光碟、自制教学课件。
一．今天请来了4位嘉宾，他们是4只小兔。你们欢迎吗？掌声有请小兔加入每个小队。你们有没有决心和小兔上好今天的课？
1．好。我们先来口算一组题：
3╳4 3╳2 2╳32╳4 1╳4 3╳32╳1 1╳2 4╳4你们算得真快，在计算时，我们想什么？计算3╳4时用哪句口诀？口诀中为什么没有得字。
2．一起来背一背1~4的乘法口诀。（出示1~4的口诀）
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把你了解的有关口诀的规律，说给大家听一听。
你们掌握的规律还真不少。你们想试试自己编制5的口诀吗？（出示课题）
二．新授。1．谁能告诉老师，国旗上有几颗星吗？那么2面有几颗星？3面呢？接下来你还能告诉老师什么？（4面有20颗星，5面有25颗星）
谢谢你们。2．下面请随老师一起来看一幅图。（出示例图）
观察图你了解到什么？
你们能解决蘑菇老师的问题吗？（点：蘑菇话）
别急，先来看看茄子老师有什么好方法。（点：茄子话）
学生将书上的**填完整。（核对）
从**中你们发现了什么？根据生的回答，师板书：
1个5是52个5是103个5是154个5是205个5是253．你们能根据这些信息，小组合作列出一道乘法算式并编出相应的口诀吗？
小组合作完成作业。
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核对。教师板书：乘法算式和口诀。
分别提问：口诀中一表示什么？十一表示什么？四五二十表示什么？说说这样编的理由。
4．齐读5的口诀。
比一比谁记得快，记的牢！（学生自己记一记）
老师要你们挑战了，你们怕不怕。（师生对口令。）
这么快就把5的口诀记住了，真了不起。我们一起鼓掌表扬一下自己。记住它们你用了什么好方法呢？（生揭示规律）问：如何记住三五十五？
再将口诀齐读一遍。
三．练习：1．想一想：第1题。
青菜老师这里有4道算式和黑板上的算式长的很像呢，看看它有什么问题（点：想一想）
5╳1 5╳2 5╳3 5╳42．想想做做：第3题。
你们真聪明。看老师给你们带来了什么？（出示：想想做做：第3题）你能将藏在花上的问题解决了就可以得到它。
3．老师这里还有一些花，我想给那些智者。下面我们进行一场夺卡竞赛。好吗？
规则：每人的信封袋里都有1~5的数字卡片，每人每次从中取出一张卡片，将两人取出的卡片的数字相乘，谁先算出得第3页/共5页。
数，谁就得这两张卡片，以1分钟为限，最后比一比谁的卡片多谁就是智者。准备好了吗？开始！
4．时间过得真快，就要结束这节课的学习了。小兔要走了，我们拔些萝卜送给它们吧。
出示：萝卜图。
2╳5 + 5这是几个5加5就是几个5？萝卜上的乘法算式3╳5表示什么呢？上下两题有什么关系？
同法教学）：
3╳5 + 5 4╳54╳5 + 5 5╳55．你们想再送小兔一些礼物吗？（口算一组5的算式。）
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗？教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。6．我们送小兔回家，好吗？（出示想一想：
第5题。请每一小组派一第4页/共5页。
个代表，将嘉宾小兔送回家。）
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
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人教版一年级数学下册《5的乘法口诀》教学设计
设计理念 我紧密结合生活实际，让学生在具体的情境中，发现问题，提出问题，并通过独立思考 合作交流解决问题。从一只手有几个手指入手，让学生算5个同学共有多少手指。本节课主要让学生经历编写5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀是怎样得来的。使学生熟记5的乘法口诀，会用口诀计算乘法。以学生已有的知识背景和生...
苏教版一年级数学 “6的乘法口诀”教学设计与评析
教育资料 苏教版一年级数学 6的乘法口诀 教学设计。与评析。苏教版 义务教育课程标准实验教科书数学 一年级 下册 第83 84页。教学目标。1 让学生在自主探索 合作交流的基础上，编出6的乘法口诀，理解这些口诀，并能熟练地应用口诀进行乘法计算。2 通过解决生活中相关的实际问题，发展学生应用数学的意识...
一年级数学教案《5的乘法口诀的巩固练习》
1 孰记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。2 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学准备。练习九第 题主题图。教学过程。一 复习。1 1 背一背5的乘法口诀。2 你能背出1 5的乘法口诀吗？集体背 小组背 独立背 2 口算卡片。3 游戏。老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式。小组之间...