【教育资料】苏教版一年级数学：“6的乘法口诀”教学设计。
与评析。苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第83~84页。
教学目标。1．让学生在自主探索、合作交流的基础上，编出6的乘法口诀，理解这些口诀，并能熟练地应用口诀进行乘法计算。
2．通过解决生活中相关的实际问题，发展学生应用数学的意识，体验数学知识的价值，树立学好数学的信心。
教学过程。一、创设情境，提出问题。
1．呈现情境。
谈话：今天我们要到儿童乐园里去玩一玩。（课件呈现儿童乐园的场景并定格在木马转盘上）
2．提出问题。
1）木马转盘一次可以坐几个人？
2）哪6位同学愿意在一起骑木马？让学生自由结合，组建6人小组。
3）一次可以坐6人，2次可以坐几个6人，共是多少人？
让2个小组的学生走到教室前面来，大家看一看。
4）3次可以坐几个6人，是多少人？
再让6人到前面来。
那么4次、5次、6次呢？不要再走到前面来，设想一下，各有多少人？
评析：创设骑木马的情境，让学生自由组建6人小组，为学生结合实际计算几个6是多少提供了很好的素材，调动了学生的数学活动经验，激发了学生解决实际问题的愿望。同时也便于学生体验数学的现实意义。
]二、经历过程，自主探索。
1．自己尝试。
2．出示**：坐的人数。
人数。先让学生独立思考上面提出的问题，自己尝试计算、填表。
3．交流**。
小组内交流：自己是怎样想的？怎样算的？
班内汇报：各组是怎样解决这些问题的？
结合学生的汇报，组织**：
1）**中填出的数各表示什么意思？（板书：1个6相加、2个6相加6个6相加）
2）你能列出乘法算式吗？积是多少？怎样知道的？让每个学生都写出6个乘法算式，写好后相互检查。
评析：通过让学生自主尝试，积极寻求解决问题的策略，并进行充分的**交流，帮助学生积累丰富的感性认识，为编6的乘法口诀作了充分准备。]
4．编口诀。
1）你能编出6的乘法口诀吗？
说给小组内的同学听一听，让他们评一评。
2）整理口诀。
这些口诀，你们能按一定的顺序排一排写出来吗？写好后小组内相互检查。
3）记口诀。
把口诀读一读。说说哪几句容易记住，哪几句难记？相互介绍自己记口诀的方法。
利用自己喜欢的方法自由记口诀。
师生对口令记口诀。
5．用口诀。
口算：62 65 63 61。
说说你是怎样想的。
评析：充分发挥学生的自主性，引导学生结合自己的体验编口诀、整理口诀、记口诀、用口诀，亲身经历知识探索的全过程。这样安排，学生能够比较容易地理解并掌握6的乘法口诀。]
三、综合应用，拓展延伸。
1．开碰碰车。
下面我们一起来开动碰碰车。
如果学生回答对了，课件显示碰碰车开动。
2．练射击。
课件演示，每次放飞一个气球，算对得数就是射中了气球。
学生手势比画开枪射击。
评选神枪手。
3．打**。
小动物们听说儿童乐园这么好玩，于是它们各自打**约朋友去玩。
你能找出它们和谁在打**吗？（友情提示：得数相等，**接通）
让小组内6名学生分别扮演不同的小动物，轮流打**。
评析：练习设计结合具体情境展开，生动有趣，富有挑战性。射击气球，不知不觉提高了学生的计算速度，既注重基础，又促进发展；小动物打**，既注重独立**，又体现合作交流，使学生在一次次活动中，不断感受数学知识的应用价值，获得解决问题的成功体验。
]总评。本节课注重选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，帮助学生获得愉快的学习体验。注重提供充分探索的时空，让学生亲身经历口诀的编制与应用的全过程，安排了形式活泼的活动，帮助学生在玩中学，在学中玩。
学生在**知识的过程中，掌。
握了一定的学习方法，提高了解决问题的能力，培养了良好的情感、态度和价值观。
一年级数学 6的乘法口诀教案
一年级数学 6的乘法口诀教案。使学生掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算，并培养学生初步的综合 概括能力。教学重点。掌握6的乘法口诀教学难点用6的口诀进行计算教学准备cai课件教学过程自我加减。一 复习。1 口算 老师出示口算卡片，学生直接报得数，并指名说说你用了哪句口诀？2 列式计算 1个...
小学一年级数学6的乘法口诀教案
教材简析 在教学2 5的乘法口诀时，学生已多次经历编口诀的过程，对于计算几个几的方法 乘法口诀的基本结构以及在乘法口诀与乘法意义之间建立起联系等方面已经积累了不少经验。考虑到这一点，教材给学生留出了更多自主学习的机会。无论是根据场景图中的问题填表，还是根据乘法算式编口诀，大部分都要求学生独立完成。这...
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