人教版新课标二年级数学《6的乘法口诀》教案

《6的乘法口诀》的教学设计。

教材分析：表内乘法是学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除的基础。《6的乘法口诀》既是本单元教学内容的一个重点，又是一个教学难点。

学生初步认识了乘法的意义，掌握口诀比较容易，但随着数量的增大，熟记和应用口诀是比较困难的。6的乘法口诀在教学内容编排上，基本上和4的乘法口诀相同。学生已经有了2~5的乘法口诀的学习基础，因此，教材只给了学生**的情景图，没有给出一个完整的乘法算式，也没有给出一个完整的口诀，意在让学生自主探索归纳出6的乘法口诀。

为后继学习的乘法口诀奠定了基础。

教学对象分析：

低年级儿童思维正处在由形象思维向抽象思维过渡，以具体形象思维为主的阶段。因此，在基础知识教学中直观教学和学生的实践活动，就显得尤为重要。加强基础知识教学，要特别重视调动学生的学习积极性，让学生通过多种活动学习知识。

如让学生在游玩的形式下学习，把教学过程设计为小研究、小游戏、小竞赛等等，让学生带着愉快的心情主动地学习，充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。

教学目标：1、理解6的乘法口诀的产生，初步掌握6的乘法口诀。

2、能正确、熟练地运用6的乘法口诀。

3、进一步培养学生的推理能力和良好的思维习惯。

4、让学生在熟悉的事物中学习数学，理解数学，体验应用数学解决生活中实际问题的成功与快乐。

教学重点：理解6的乘法口诀，初步掌握6的乘法口诀。

教学难点：**和记忆6的乘法口诀。

教学准备：多**课件、小三角形。

教学过程：教师引导学生活动设计意图。

一、创设情景，复习引入。

1、谈话引入：

今天，陈老师和同学们一起去欢乐岛参观和游戏。想去吗？

2、乘车（口算对了就可以上车）

5×4 1×4 2×3 三五（）

2×1 四四（）2×5 3×3

二、创设情景，**6的乘法口诀。

1、摆小鱼。

（1）看小精灵拼小鱼。

（2）每人摆一条，一个6人小组一共摆6条。

2、小结：同学们都用灵巧的小手拼摆了这么可爱的小鱼。现在一起来统计一下你们小组用三角形的个数。

3、电脑出示统计表：

鱼（条） 1 2 3 4 5 6

△(个) 6 12 18 24 30 36

①这个统计表的第一行表示小鱼的条数，第二行是用三角形的个数。

②刚才一条小鱼用了（）个三角形？（6个），2条小鱼呢？看着你们6人小组桌面上的小鱼，3条、4条、5条、6条呢，各用了几个小三角形？把统计的数据填在书上61页的这个统计表上。

③学生汇报统计的数据。抽一个问：你是怎样想的？

4、像这样求几个相同加数的和的题目，我们可以用一种比较简便的方法来计算，是……？

5、先计算一个同学用的三角形，（指黑板上一条小鱼）这里1个6，用乘法表示是什么？

6、从统计表可以看出得数是6，能编一句乘法口诀吗？（一六得六）

7、两个同学用了几个三角形，可以写什么乘法算式？你能用一句乘法口诀记住答案吗？（二六十二）

条、4条、5条、6条鱼，你会用乘法算吗？请翻开书61页，参考上面的统计表，写出乘法得数和乘法口诀。

9、学生汇报，教师板书。抽一句口诀说说表示什么意思？

10、小结：这就是我们今天要学的“6的乘法口诀”（板书课题）全班读一次口诀。

11、观察口诀，你发现了什么规律，小组交流。

（学生汇报）①按顺序， ②得数一个比一个加多6, ③不满十的要写个“得”字。……

三、应用：1、摆六边形（教材62页做一做）

摆一个六边形要用6根小棒。如果摆2个要用几根？摆3个呢？ 6个呢？你是怎样算的？

2、参观苹果园（教材第62页第2题）

3、参观采蜜园。

1）在花园里，我们看到了勤劳的……（蜜蜂）

2）你知道一只蜜蜂有几条腿吗？

两只呢？三只呢……你是怎样算的？

3）拍手唱儿歌：一只蜜蜂6条腿，两只蜜蜂12条腿，三只蜜蜂18条腿，四只蜜蜂24条腿，五只蜜蜂30条腿，六只蜜蜂36条腿。

四、联系生活，拓展运用。

我知道二（1）班的小朋友最善于观察身边的数学知识。在日常生活中，在你的周围，你遇见过用6的乘法口诀解决问题吗？请举例。

我们课后可以继续去留意一下生活中**需要用到6的乘法口诀解决问题。

五、回顾总结。

今天我们去欢乐岛学了什么？都能记住了吗？以后我们还会学到的乘法口诀。

六、总结内化6的乘法口诀。

一六得。六、二六。

十二、三六。

十八、四六。

二十四、五六三十、

六六三十六。

七、板书设计：6的乘法口诀。