《8的乘法口诀练习》教案。
教学内容：76-77页练习十八612题学情分析：
学生在学习本课内容之前，已经学习了2～7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验。但8的口诀句数多，得数大，可能有的学生记忆起来有一定的难度。教学目标：
1、学生熟记8的乘法口诀，能够正确地进行乘法计算。2、通过多种形式的练习，激发学习兴趣。3、能运用乘法口诀解决简单的实际问题。4、体会数学和现实生活的紧密联系。
教学重点：熟记8的乘法口诀，能正确地进行计算。
教学难点：根据主题图的含义发现问题、提出问题并正确地解决简单的实际问题。
教具、学具准备：卡片、教学过程：
一、情境启发，明确目标。
小朋友，我们已经学过了8的乘法口诀，通过今天的练习，我们比一比哪些小朋友口诀记得最熟，算得又对又快。（1）口算。（出示口算卡片）8×2= 7×7= 8×4= 7×5=3×8= 7×6= 7×8= 6×8=4×8= 3×6= 7×3= 8×8=（2）引入新课。
二、合作**，达成目标。
1、完成77页第6题，集体订正。让学生口答，集体订正2、完成第7题。
学生自主完成，引导学生观察以上三组算式，说说你是怎么计算的。（第一组算式都是乘8的算式，只要背出8的乘法口诀就行了，第二组背出7的，第三组背出的乘法口诀就能很快的算出结果）3、引导完成8～10题。1）了解题目的意思。
2）填写出乘法算式的结果。
3）观察图意，用自己的话说一说。
4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。5）学生自行独立解答。
6）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？）4、解答第1 1题。
1）引导学生明确题意后自行解答。2）引导学生说出你发现了什么？5、解答12题。
1）仔细观察图画，了解图上有哪些数学信息？
2）由图上你能提出什么数学问题？解答。6、完成练习十八第12题。
多**出示第12题图。认真观察，说明图意。小组讨论解决“一共有多少人”的办法。a、8×3+4＝28（人）b、8×4－4＝28（人）
第一种方法：先算前3桌的人数，再加上第四桌的4个人。第二种方法：先算4桌可坐多少人，再减去4个空位。你还能提出其他问题吗？三、变式练习，检测目标1、填□
8×3+8=8×□ 6×7-7=□×78×5+8=8×□ 8×6-8=8×□2、列式计算：
1）6个8相加的和是多少？
2）一个因数是7，另一个因数是8，它们的积是多少？（3）两个数都是8，它们的和是多少？积是多少？3、（）里最大能填几？（）6<40 39>（）78×（）50 49>（）6
4、你能想出几种不同的填法？看谁想得多？□×24 □×12□×□16 □×8
四、总结评价，升华目标。
通过本节课学习，你有什么收获？还有哪些疑惑？
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