《6的乘法口诀》
教学目标：使学生经历编6的乘法口诀的过程，进一步认识乘法的含义，理解并记忆6的乘法口诀。
使学生在学习6的乘法口诀过程中，进一步培养发现简单规律和迁移类推的能力。
⒊使学生在学习活动中不断增强学习数学的兴趣，积累对数学学习的积极情感，提高学好数学的信心。
教学重点： 理解并熟记6的乘法口诀。
教学难点：能熟练应用6的乘法口诀解决实际问题。
教学过程。一、复习旧知。
1、师：小朋友，前面我们已经学习了1～5的乘法口诀。
课件出示： 你们猜一猜接下来，我们该学习几的乘法口诀呢？
生：6的乘法口诀。
2、师：说一说6的乘法口诀有几个？（6个）
二、自主探索。
1、师：小朋友们说得对不对呢？学完之后就知道了。现在，我们赶快到儿童乐园去看一看，小朋友们正在玩旋转木马呢！
2、提出问题。
1）木马转盘一次可以坐几个人？
2）哪6位同学愿意在一起骑木马？以小组为单位，组建6人小组。
3）一次可以坐6人，2次可以坐几个6人，共是多少人？3次可以坐几个6人，是多少人？再让6人到前面来。那么4次、5次、6次呢？让小组的学生走到教室前面来，大家看一看。
老师把刚才同学们汇报的结果填在**里。
3、观察**。
师：从**中我们可以发现（指着表）：1次可以坐6人，2次可以坐12人，3次可以坐18人，4次可以坐24人，5次可以坐30人，6次可以坐36人。
课件出示： 1个6，2个6相加，3个6相加，4个6相加，5个6相加，6个6相加。
师：1个6是6，2个6相加是——12，3个6相加是——18，4个6相加是——24，5个6相加是——30，6个6相加是——36。
你能一个一个地列出乘法算式，并编出乘法口诀吗？
4、请大家把书翻到第17页，在书上填一填。 写好后小组内相互检查。
学生汇报。5、教师把学生汇报的6的乘法口诀也整理到这张表里。（一个一个依次填）
学生检查自己编口诀的情况，并进行订正。
学生记口诀，检查学生记的情况。指名背、同桌背、**车。
三、巩固练习。
1、对口令的游戏。
这些口诀大家都记住了吗？下面我们来玩玩对口令的游戏。
课件逐一出示：三六二十四五六（ ）
一六十二六六（ ）
2、 课件出示想一想：6×2 6×5
师：会算吗？ 它们各用哪句口诀呢？并说说另外一个算式。
3、乘法口诀表，说出自己的发现，找规律帮助记忆。
4、课件出示：想想做做第1题。
师：这道题请大家在书上18页填一填。并比较每组题你发现了什么？
学生汇报）师：小朋友，你们都算对了吗？你们有没有发现： 2×6+6就是3个6，所以它们的结果是一样的。3×6再加6是4个6，5个6比4个6多1个6。
4个6比3个6多（ 6），比6个6少（12）。
5、列乘法算式并算得数。想想做做第4题。
6、摆了一个六边形。（做练习册第10页）
提问：1)摆的六边形用了几根小棒？(6根)
2)摆1个六边形用6根小棒，如果不摆图了，你能知道摆2个六边形用几根小棒吗？摆3个，摆5个，摆6个呢？
学生口答：教师逐一板书：6×1=6，6×2=12，6×3=18，6×5=30，6×6=36.
你为什么能很快说出它的得数？(用6的乘法口诀得出来的)
7、解决问题。
1.学习了6的乘法口诀。
2.6的乘法口诀一共有6句。
3. 相邻两句口诀相差6。
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