人教版二年级数学上册《6的乘法口诀》教学设计及反思。
人教版二年级数学上册《6的乘法口诀》教学设计及反思文昌市昌洒中心小学数学林明媚教学目标：
1．引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀。2．在编口诀的过程中，引导学生们找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。重、难点：
重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。难点：用6的乘法口诀正确求积。教具、学具准备：
计算卡、习题纸、小鱼图、师生每人准备36根小棒。教学过程(****优秀教育资源网斐。斐。课。件。园)：一、创设情景，生成问题。
数学王国里今天举行比赛活动，看谁能准确地说出我们已经学过的乘法口诀。同学们你们有兴趣一起参加这次比赛活动吗？（展示计算卡）1.我会口算。
2×5＝2×2＝5×1＝3×4＝1×5＝5×3＝2×4＝5×4＝2..在习题纸上列式计算下列各题1个53个4相加5的2倍。
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学生做完后，请学生口答。
师：这些都是我们前面几节课学习的知识。在前面几节课中，我们不仅学会了乘法口诀，而且还学会用所学的乘法口诀正确地计算乘法式题。
同学们的本领真大！今天我们就来学习一个新的乘法口诀。师：
出示课题：6的乘法口诀。
师：（展示主题图）同学们请看，老师手里的这幅画是小明在手工课上制作的。同学们，这幅画漂亮吗？生：漂亮。
师：哪个小朋友告诉老师这幅画上有什么？生：气泡、小鱼、水草。
师：同学们仔细观察一下，这些小鱼是用什么组成的？生：三角形。
师：每一条小鱼是用多少个三角形组成的呢？生：6个。
师：同学们真棒！那你们能不能帮小明算一算，他做完这六条小鱼一共要用多少个三角形？生：能。
设计意图：编制低年级学生喜欢的数学故事刺激，从学生门已经掌握的1—5的乘法口诀入手，让学生回忆说出已经学习过的每一句口诀）有利于引导学生主动参与。同时结合主题图的讲述，充分调动了学生的积极性。
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二、探索交流，解决问题。1.学生自主尝试解决。
师：一条小鱼由6个三角形组成，二条、三条、四条、五条、六条又由多少个三角形组成呢？出示**请同学们讨论，请小朋友把答案天灾书中的**中。
教师巡视检查，全班核对。师：你们是怎么想的？
生：一条小鱼是6个三角形，二条是12个，三条是18个，4条是24个，5条是30个，6条是36个。6+6+6+6+6+6=36
设计意图：先用加法的形式算出一共要用多少个三角形。为下面学习6的乘法口诀打下基础。）2.合作交流，**公式。（1）独立思考。①教学“一六得六”
师：：1条鱼有6个三角形，是几个6？怎样列出乘法算式？生：1个61×6=6或6×1=6师：你是怎么知道结果的？
引导学生多说求得结果的多种方案：可以从图中看出的，或者是从**中看出的，也可以是自己连加出来的等等。）
大家会根据这两道算式编一句乘法口诀吗？一六得六。（教师板书：1×6＝6一六得六6×1＝6）
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教学“二六十二”
教师再出示一只小鱼，问现在共有几只小鱼了，是几个几？谁能根据这个图编出相应的乘法算式？2个6是多少呢？
你怎么知道的？会编乘法口诀吗？全班试着说说看。
（教师板书：2×6＝12二六十二6×2＝12）师问：为什么这句乘法口诀没有“得”字？
生总结：凡结果大于１０的口诀中都不需要“得”字。
、学习口诀。
三六十八、四六。
二十四、五六。
三十、六六三十六（学生自主探索）
第。三、四、五、六句口诀引导学生通过讨论，理解口诀含义，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书。教师板书如下：
1×6＝6一六得六6×1＝63×6＝18三六十八6×3＝184×6＝24四六二十四6×4＝245×6=30五六三十6×5=306×6=36六六三十六。
设计意图：学生自己找出算式和口诀的规律和理解口诀的含义，让学生自己根据图意或采集在**中的信息编写６的乘法口诀，让学生在自己编写口诀的过程中体验成功，这样学生就能很快学会应用自己编写的口诀，从而找到记忆口诀的方法。而教学过程(****优秀教育资源网斐。
斐。课。件。
园)中，教师只是一个引导者，引导学生观察图意－列式－编口诀－找出规律－总结记忆的方法，充分给学生一个自主学习的平台。）
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三、巩固应用，内化提高。
1.做一做。
教师在黑板上用6根小棒摆一个六边形。要让学生看清楚教师是怎样摆的。提问：
师：“摆这个图形用了几根小棒？”学生回答“用了6根小棒”后，教师告诉学生“这个图形叫六边形”。
请同学们在自己的课桌上摆2个六边形。教师边巡视边帮助摆得不好的同学。学生都摆好后提问：
摆1个六边形用6根小棒，摆2个六边形用了多少根小棒？”学生回答后，让学生接着再摆一个六边形。“摆3个六边形用了多少根小棒？”
不用摆，如果要摆4个六边形，你知道要用多少根小棒吗？摆6个呢？”）2.填表说口诀。（62页第三题）×123456
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先引导学生观察**，学会填**。教师出示几个结果，并告诉学生结果是怎么得来的，接下来再让学生独立计算填书，然后再集体订正。）3.完成课本62页练习十三第题。
设计意图：通过练习巩固关于6的乘法口诀，学会在计算中使用乘法口诀。学习记忆乘法的有效方法。）
四、回顾整理，反思提升。
今天我们学习到什么？你用了哪些方法？有什么收获呢？板书设计：6的乘法口诀。
1×6＝6一六得六6×1＝63×6＝18三六十八6×3＝184×6＝24四六二十四6×4＝245×6=30五六三十6×5=306×6=36六六三十六。
小朋友，你能记住5以内乘法口诀吗？以对口令的形式复习1—5的乘法口诀。
和学生一起对口令，教师说前半部分或后半部分，学生补充。
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同学之间对口令进行复习。看教师演示。
一条鱼是由几个三角形拼成的？两条呢？
你能看这算式，并试着在自己的草纸上计算出答案吗？试着归纳6的乘法口诀。分组谈谈口诀的意义。听学生读口诀并指导订正。
提问：你能用自己喜欢的方法最快的记住这些口诀吗？检查记忆效果。教学反思：
的乘法口诀是学生已经掌握了1——5的乘法口诀，多数学生能熟练背诵的基础上教学的，因此在设计时从学生现有的知识水平出发，先让学生自由地说出6的乘法口诀，或者让学生根据以前的经验进行猜测。
2、放手让学生独立**，自由验证，课标指出，有效的学习方法应让学生动手实践，自主探索，合作交流。当学生得出6的乘法口诀后，让学生自由的选择自己喜欢的方式，进行**，验证，尊重了学生的个性，激发了学生学习的积极性，同时，通过让学生发现6的乘法口诀特点，培养学生观察，概括，交流等数学能力。
3、设计多层的练习，为让学生熟练地掌握6的乘法口诀，我在教学中设计了不同层次的练习，通过摆小棒，摘苹果，小组游戏等练习，将几种记忆方法进行归纳与表演，以求更好的掌握，同时，通过让学生解决简单的实际问题，体验。
人教版二年级数学上册教学设计《6的乘法口诀》教案
6的乘法口诀 本课教学目标的定位是基于学生已理解乘法口诀的意义和编制乘法口诀的方法，因此可放手让学生结合 中的数据自主 计算方法和编制6的乘法口诀，加深对每句乘法口诀的理解，以便更好地掌握6的乘法口诀，并运用它解决简单的实际问题，促使学生形成抽象的数学思考。知识与能力目标 知道乘法口诀的 与意义，理...
小学数学人教版二年级上册6 17的乘法口诀
小学数学人教版二年级上册6.17的乘法口诀。1.每份是7，有这样的6份，一共是多少？列式计算正确的是 a 7 6 13b 7 6 42c 6 7 13d 7 6 1 2.小红一天写6个字，一个星期一共写 字。a 30个b 42个c 36个。3.1只青蛙4条腿，7只青蛙 条腿。a 24b 28c 32...
新版人教版二年级数学上册《6的乘法口诀》教学设计
口诀 教学设计。名师资源 6的乘法口诀 教学设计安徽省黄山市实验小学李莉 初稿 安徽省黄山市教科院高娟娟 统稿 一 教学目标 一 知识与技能。知道乘法口诀的 与意义，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。二 过程与方法。经历编制6的乘法口诀的过程，培养推理能力和概括能力，...