的乘法口诀。
教学内容：教科书24页至25页，例1、例2、例3，20页做一做，练习六第1题。
素质教育目标：
一)知识教学点。
1．知道乘法口诀是怎样得来的。
2．熟记的乘法口诀。
二)能力训练点。
1．培养学生的操作能力。
2．应用的乘法口诀口算。
三)德育渗透点。
引导学生发现加法与乘法的内在联系，调动学习积极性。
教学重点：使学生熟记的乘法口诀，比较熟练地口算4以内的两个数的乘法。
教学难点：每句口诀表示什么意义。
教具、学具准备：
投影、小棒。
教学步骤：一、铺垫孕伏。
1．把加法算式改写成乘法算式。
2．填空(投影片)
1) 3×4表示( )个( )相加，4×3表示( )个( )相加。
2) 6×4被乘数是( )乘数是( )表示( )
3个5被乘数是( )乘数是( )乘法算式是。
二、**新知。
1．导语：3×2，4×3的积各是多少？学会乘法口诀就能很快地算出来。
2．教学例1：
1)直观演示，师生摆小棒，教师在黑板上摆出两根小棒，学生照样子在桌面上摆，边摆边讨论边板书。
2)摆了几根小棒？板书：“2”摆了几个2根？
板书“1个2”。根据乘法的意义，1个2怎样用乘法算式表示？板书：
“2×1=2”。2×1=2表示1个2得数是2，我们可以用一句乘法口诀表示“一二得二”，板书：一二得二。
3)准备好小棒，在后面接着摆2根小棒。
看图，用加法列式2＋2=4，还可以用乘法列式2×2。想2×2表示什么意思，引导学生2×2表示2个2相加，2×2得多少呢？根据乘法算式的积就是相同加数连加的和，2＋2=4，所以2×2=4，2×2得4，可以用一句口诀表示。
用乘法口诀计算比较快，引导学生总结口诀“二二得四”。
3．教学例2：
1)师生操作：用三根小棒摆一个三角形△。讨论一个三角形用几根小棒？
板书“3”。这是几个3？(1个3)1个3怎样用乘法算式表示？
(3×1)等于几？3×1=3，能用一句口诀表示吗？板书“一三得三”。
2)再摆第二个三角形△△根据摆的实物写出加法算式(3＋3=6)和乘法算式(3×2=6)。2个3得6，引导学生归纳出“二三得六”。
3)再用3根小棒摆一个三角形。△△
看图写加法算式和乘法算式，再根据乘法算式写出一句口诀，同桌讨论。讨论后指名板演：3＋3＋3=9 3×3=9三三得九。
4)引导学生总结学习乘法口诀的方法：先摆实物，然后列加法算式，乘法算式，最后编出乘法口诀。
4．教学例3：
1)指导学生用学习乘法口诀的方法，学习4的乘法口诀。
2)用4根小棒摆一个正方形，依次摆4个。讨论：怎样用加法算式和乘法算式表示？怎样编口诀？
3)讨论后分别指名板演：
44×1=4一四得四。
4＋4=84×2=8二四得八。
4＋4＋4=124×3=12三四十二。
4＋4＋4＋4=164×4=16四四十六。
5．学习1的乘法口诀。
教师摆出1根小棒。这是几个1？怎样列乘法算式？1×1，1乘以1得几？引导学生思考1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。口诀应该是“一一得一”。
6．熟读口诀，达到记牢。
三、巩固发展。
1．做一做：
1) 3×2表示( )个( )相加，得( )用口诀( )
2) 2个3相加是( )再加1个3是( )
通过做一做题，帮助学生掌握口诀的**，用口诀进行计算，通过计算巩固乘法口诀。
3)对口令，训练学生记熟每一句口诀。
4)学生独立完成，教师巡视，及时反馈。
2．完成做一做的学生看书24页。
四、全课小结。
这节课我们学习了的乘法口诀(板书课题)，要想乘法算得快必须熟记乘法口诀。
五、布置作业：
练习六第1题，背出的乘法口诀。
二年级数学上册4 4的乘法口诀教案新人教版
第3课时 的乘法口诀。教学内容 教材第54 55页。教材分析 学习本小节，对后面学习较难的 的乘法口诀打下了良好的基础且对于学生的运算能力 推导能力有进一步的帮助。学生能够背诵 的乘法口诀，能够掌握 读作 写作 的不同要求并能够理解每个乘式的含义。本节的内容在教材中起着主导的地位，在此之前，已经学过...
二年级数学上册1 4的乘法口诀2教案苏教版
1 4的乘法口诀 学程导航课时教学计划。施教日期年月日。教科书第7 8页的例题和 试一试 第9共几课时1 教学内容课型新授。页 想想做做 第1 4题。第几课时1 1 让学生在教师帮助下，经历 和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义。和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀，并会用它...
苏教版二年级数学上册《1 4的乘法口诀》
二上第二单元第1课时主备人韩桥中心小学徐文忠。总第 课。时。内容1 4的乘法口诀 1 p7 9的例题及相应的想一想，试一试。新授课。使学生知道1 4乘法口诀的 初步记住1 4的乘法口诀，初步会计算4以内的两个数相乘。目标。进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。进一步感受教学与生活的联系，培养学生学习...