泗阳县临河镇小学教案设计教学内容主备人。
教学目标。1～4的乘法口诀（一）
张以军。使用日期。
9月25日。
课型。共计3教时。
新授第1教时。
1、在教师帮助下，经历1～4的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。
2、使学生在经历编乘法口诀的过程中，初步培养抽象、概括以及发现简单规律的能力。
3、增强自主学习的意识，积累积极的数学学习情感。难点：理解这些口诀的意义和结构。小黑板、小棒、挂图。
教学过程。时间。
教法、学法指导。
分配。教学重、重点：让学生经历1～4的乘法口诀的编写过程。难点分析教具准备。
一、情境导入。
师生比赛：老师这里有两组题，谁愿意跟老师来比一比。⑴第一组：2+2+23+35+5+5+5=2×33×25×4=问：说说怎么计算×4？
第二组；3×84×1=5×7=2×69×73×3=（选出一名学生当裁判，并教会裁判用计算器计算判断对错，比赛同时让裁判一起计算。）
师：看了这场比赛，你们心里是不是在想，哎哟，我们的老师真聪明。老师怎么会算的这么快呢？
同样的乘法计算，为什么第二组她比我们快得多呢？她是不是有什么诀窍呢？说实话，不是老师聪明，而是我们的祖先聪明，他们把这些乘法算式跟答案编成一句句口诀，以后看到这些乘法算式就不要用加法一一去加了，就用乘法口诀来计算，可方便啦！
（板书：乘法口诀）
师：小朋友，你们想不想学学这神奇的乘法口诀？今天我们就到儿童乐园去开始学习1~4的乘法口诀吧！二、**交流。
1、出示情景图——玩荡秋千。
观察场图景：师：（这是什么活动？从图上知道哪些信息？）谁来当小小解说员？
学习第一句口诀（一三得三）出示一只秋千船。
师：图上有一个3人，一个3是3。怎样列算式？还可以。
泗阳县临河镇小学教案设计。
怎么样列式？
板书：1个3是31×3＝3 3×１＝3师：我们可以编出什么口诀：一三得三（板书：一三得三）生齐读。师：一三得三表示什么意思呀？
自主**：要算1×3＝□想口诀一三得三，那3×1=□该怎样想口诀呢？
生同桌交流后汇报。）⑶学习口诀（二三得六）（又出示一只秋千船）师：现在有几个3人？
师：想一想，2个3相加是几？（出示：2个3相加是6）
师：2个3相加是6，怎样列算式？
出示：2×3＝63×2＝6）
自主**：你能根据2×3＝63×2＝6编出一句乘法口诀吗？
出示：二三得六（板书：二三得六）
师：这句口诀什么意思？指名说一说。学生齐读这句口诀。
学习口诀（三三得九）（又出示一只秋千船）
师：又来了一组小朋友。现在一共有几个3人呢？3个3相加得多少？
出示：3个3相加得9。）
师：算式怎样列？（出示：3×3＝9）你能编出乘法口诀吗？
同桌先互相说一说）指名口答。出示：三三得九。（板书：三三得九）
指导背诵并小结：
这三句是3的乘法口诀，乘法口诀读起来琅琅上口，现在请小朋友跟老师拍着轻快的节奏读口诀，比一比，看谁先记住这几句口诀。
师请学生闭着眼睛试着背一背。
师指名背一背，并表扬背得熟的小朋友。师：你记得这么快，有什么好方法吗？⑹想一想。
乘法口诀记熟了，会灵活运用吗？
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口诀（）口诀。
让学生看一看，比一比，你发现了什么？小结：1×3＝□3×1＝□都想一三得三。
2×3＝□3×2＝□都想二三得六。
三、反馈完善。
1、游戏——对对碰。
游戏玩法：一人边拍手边说口诀的前半句；另一人边拍手边接口诀的后半句；
答对后，两人对击掌三下，同时说：“对对对”!
如果答错，就请对方想一想。
两人轮流出题。
教师带着全体学生一起玩。
谁愿意跟老师一起玩的？
师：二三（）生：（得六）师生：
对对对！③你们想玩吗？同桌的小朋友一起玩玩吧。
游戏就玩到这，下课再找好朋友玩。小黑板出示：计算，并想想用哪句乘法口诀？
2、摆一摆说一说（“想想做做”第1题）
教师读题，明确题目要求：①看加法算式摆小棒；②列乘法算式；③把口诀填完整。
同桌互相检查摆小棒和填写的情况。（同桌一人摆、填，一人检查。）
补充习题p131—3的乘法练习。
作业设计。板书设计。
1～4的乘法口诀（一）
1×3＝3 3×１＝3一三得三。
2×3＝63×2＝6二三得六3×3＝9三三得九。
教学反思。泗阳县临河镇小学教案设计。
签查意见。签字：月日。
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