总第课。时。
二上第八单元第7课时主备人师院二附小张兰林。
内容8的乘法口诀p71-72例题、想想做做1—7题新授课。
1.经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。
目标2.在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。重点难点教具学具。
掌握8的乘法口诀，并能解决实际问题。经历8的乘法口诀的编写过程。计数器正方形卡片。
1个8是8，一八得八；2个8是16，二八十六……
资源表达。猜想：搭1个大正方体至少要（）个小方块？
板书。搭2个、3个、4个……8个呢？设计。
口诀编写：……教学过程。
师生双边活动（动手实践、自主**、合作交流）过程。
一、二、1．2．3．4．5．三、1．2．3．
思考与研讨。
迁移引新谈话：用8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形状？谈话：用8个小正方体拼成一个大正方体！每人再拼两个这样的大正方体。学生拼完后，相互检查。
**研讨谈话：你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体？看看你们拼成的大正方体，数一数或算一算，摆这样的2个大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？……摆8个呢？
看课本的**，提问：谁能说一说这个**的意思？并把**填完整。提问：你能看表编出8的乘法口诀吗？全班交流，指名读口诀，大家共同订正。练习记忆，再讨论交流。
你认为哪几句好记？你用什么方法来记住的？应用实践想想做做1
独立做题，把得数写在书上，集体订正。
提问：通过刚才的计算，你发现了什么？为什么每组三道题的得数相同？想想做做2
你是怎样填写的？如果知道6个8相加的和48，你能算出7个8相加的和多少吗？
如果知道8个相加的和是64，你能算出7个8相加的和是多少吗？讨论：我们可以怎样记住那几句难记的口诀？想想做做3
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1)(1)谈话：看看题中的两个小朋友，你能说出这道题的要求吗？(2)(2)同桌两人一人说8的乘法口诀，另一人说能列出的乘法算式，说完后再交换角色练习。
(3)活动结束后提问：你们根据一句乘法口诀说了几道乘法算式？有特殊情况吗？
（重点揭示“八八六十四”只能写出一道乘法算式）4.想想做做4采用接火车形式（或同桌一人一题式），说得数口诀。5.
想想做做题。
1)学生独立完成后交流问：第6题表达怎样的题意？该怎样解答？(2)
课堂作业：评价总结6.四、提问：
这节课我们学习了什么？你有什么收获？拓展开放五、1头小猪可以换2只羊，1只羊可以换8只鸭，则1头小猪可以换多少只1．鸭？
如果a×b＝56，a－b＝1，那么a+b＝（）
2．3个人吃3个西红柿，用3分钟吃完，8个人吃8个西红柿需要多少分钟3．才能吃完？
冀教版二年级数学上册教学设计 8的乘法口诀教案
第三课时 8的乘法口诀。教学内容。冀教版小学数学教材二年级上册第62页 63页，8的乘法口诀。教学提示。教材通过呈现 蜘蛛织网 的情境，引入了8的乘法口诀的学习，本课的教材设计同7的乘法口诀类似，有了7的乘法口诀的学习经验，学生自主的归纳8的乘法口诀并不困难，本课教学过程中，关键是如何引导学生完成知...
人教版二年级数学上册《8的乘法口诀》
关键字 教案。教学内容 人教版小学数学二年级上册80页8的乘法口诀例5及81页练习十八第三题 教学目标 1 知识与技能 理解每一句8的乘法口诀的意义，初步记熟8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。2 数学思考 通过观察 分析8的乘法口诀，初步培养孩子发现简单规律的能力。3 解决问题 让学生在具体情...
苏教版二年级数学上册认识乘法
苏教版二年级上册数学认识乘法教案。201班邾立君。执教教师 邾立君。教学时间 2014年10月14日。课题 认识乘法第1课时。教学内容 苏教版 义务教育课程标准实验教科书数学 二年级 上册 第20 21页。教学目标 1.在认识 几个几 相加的基础上，初步理解乘法的意义 能正确地读 写乘法算式，知道算...