观察物体。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、猜一猜。
师：请同学们仔细看大屏幕，根据**来猜猜这是谁？
出示几张分别从一个同学后面、左面、右面拍的学生的**，学生猜测。最后出示该学生的正面**。
问：这四张**都是同一个人，为什么拍出来的**不一样呢？
生：第一张是从后面拍的，第二张是从左面拍的，第三张是从右面拍的，第四张是从正面拍的。2、揭示课题。
师：虽然拍的是同一个人，但拍角度不同，拍出来的**就不一样。今天我们一起来学习“从不同的角度观察物体”。二、小组活动、观察学具1、辨一辨：
出示教室的**。
过渡语：教室是我们最熟悉的地方。
问：哪一张**是在教室的前面拍摄的？另一张**是在教室的哪一面拍摄的？你是怎样看出来的？
问：同样拍的是教室，为什么拍的不一样呢？
结论：同一个教室，拍的角度不同，拍摄到的**也不一样。②出示学习大门的**。
过渡语：学校大门对我们来说也不陌生。
问：哪一张是在学校里面拍的？另一张是在学校哪儿拍的？你是怎样看出来的？
2、找一找：出示茶壶。
过渡语：课前老师给每组同学准备了一个茶壶和4张**，请小组长拿出来。师：
为了大家观察的统一性，请每个组的组长将茶壶的壶口正对着自己放在桌子的中间（ppt出示），4张**放在茶壶的旁边。（表扬速度最快的小组）①本位观察。
师：请每个同学面对茶壶坐好，头不要偏，手不要动。想一想，你坐在茶壶的哪边？
师：请大家仔细观察茶壶，从你角度给茶壶拍**，应该选择哪一张？比一比哪组的四个同学选得既对又快！
小组活动，教师行间巡视，表扬快的小组。
师：哪个小组先来说说你们分别选的是几号**？
喊了两组同学回答好之后，问：1号同学都选择的是a号**吗？②面对面换位置。
师：前面大家不仅观察得十分认真，而且还特别用心听别人的回答，你们可真是会学习的好孩子！刚才我们在自己的位置上观察了茶壶，下面咱们换换位置再观察观察，好吗？
请每组1号和3号换一下、2号和4号换一下，现在你会看到的是哪张**呢？
问：1号同学都选择的是a号**吗？③全面观察。
师：刚才咱们坐在自己的位置上，只能看到了玩具狗的一个面。还有三个面没能看到，你们有什么好办法能看到茶壶的前后左右四个面吗？
请大家开动你们聪明的脑袋想想吧！生1：四人换座位。
（让学生演示方法。）你真是个小小观察家！生2：
也可以把茶壶转一转。
师：怎么转？（先将茶壶的壶嘴转朝南）组长转。师：现在你看到的是哪张**呢？
问：a号同学都选择的是2号**吗？继续转，将壶口转朝东。
师：现在你看到的是哪张**呢？
问：a号同学都选择的是3号**吗？继续转，将壶口转朝北。
师：现在你看到的是哪张**呢？
问：a号同学都选择的是4号**吗？
师：你是不是也看见了茶壶前后左右四个面呢？小朋友们说得太好了！大家发现了：要全面的观察物体可以围着它转，从四处看；也可以让它给我们转一圈来进行观察。
师：如果是一些较大的物体，小朋友们想一想，那应该怎么办呢？
师：是啊！对于一些较大的、不能动的物体，我们就要站在不同位置，从不同角度观察，才能看得更清楚、更全面！也就是说我们应该根据具体情况灵活选择观察方法！
师：通过我们前面四次的观察，你发现了什么？
教师小结：在不同的位置观察到物体的形状是不同的。3、谁的反应快。
活动一：**找位置。
1）师：王老师看到大家这么认真的观察和思考，特高兴。请小组长上台领取**，每位小朋友挑选其中的一张**，思考一下：你拿的这张**是在汽车。
的什么面拍摄的？（学生自由回答）就请用最快的速度站到汽车的那个面吧。师：大家听明白了吗？开始─，每人自己选一张。
2）组内互相检查，及时纠正。对最快的小组给予表扬和肯定。
师：拿1号的应该站在汽车的（重新再拿一张，再站到相应的位置）活动二：跑动找位置。
师：为了检验一下大家是不是真的学会了观察物体，咱们来做一个游戏，比比谁的反应快！
讲述：老师这儿也有很多从不同位置拍摄的飞机**，我任选其中的一张，请小朋友们根据**想想拍摄的位置在哪儿，并快速的站过去。好吗？
课件出示：比比谁的反应快！分别出示：后面、正面、左面、右面的**）学生快速跑动。
师：大声说你们现在站的是飞机的什么面？
师：你们真是一群细心又聪明的孩子。你们个个都是反映最快的孩子，真了不起！（教师竖起大拇指）
4、提升，在茶壶旁边再放一个有把手的茶杯。
师：请小组长按照大屏幕上把茶壶和茶杯放好，b同学再来领4张**。问：从你的角度观察，应该选择哪一张**？生选。反馈：a同学选的都是1号**吗？
问：你选的这张**与你对面同学选的**比较一下，有什么关系？你发现了什么？
一分钟时间讨论。生1：我选的**茶壶在左边、茶杯在右边，他选的是茶杯在左边、茶壶在右边，正好相反。
生2：我选的**看不见茶壶，他选的**看见茶壶，也正好相反。师：其它同学也发现了吗？通过刚才的比较，你发现了什么？
生：左面看到的**正好和右面看到的**相反，前面看到的正好和后面看到的相反。
三、拓展运用激励创新1、做一做p93第5题。
师：只要大家做一个生活的有心人，你就会发现在我们身边有很多熟悉的物体，比如说：书本、铅笔盒、书桌都可以作为我们观察的对象。
瞧！小明它们也在观察物体呢！（课件出示p93第5题。
）师：看一看，右边的图分别是谁看到的？连一连。师：请小朋友拿出课本，自己动笔来连连线吧！
课件同步出示**，展示连线的正确答案，集体反馈。
师：你们都是这么连的吗？全部连对的小朋友向老师挥挥手吧！祝贺你们！2、做一做p93第7题。
师：下面的4幅图分别是谁看到的？连一连。四、知识介绍全课小结。
师：今天大家学到了很多的新知识，知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。其实我们在观察物体的时候，有的时候会受到肉眼和其它一些条件的限制，所以啊，需要借助一些工具来进行我们的观察，请看大屏幕──1．放大镜。
师：它可以把一些很小的文字、**进行放大。2．望远镜。
师：观察比较远的物体我们可以依靠――瞧！解放军叔叔有时还借助望远镜来观察远处的物体呢！3．显微镜。
师：这是显微镜，通过这个工具啊，可以看见很多我们肉眼看不见的物体，很多科学家就是借助它来观察一些微生物或者细胞的。
希望大家课后能够处处留心观察，从不同的角度进行观察和感受，做一个勤于思考的好孩子！
课标要求：培养空间观念教学目标：
1、知道在不同的位置上，观察到的物体的形状有时是不同的；能正确辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状。
2、培养学生的操作能力，观察、想象、判断、推理的能力，发展学生的空间观念。
教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状可能是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。
新版苏教版二年级数学上册《观察物体》教案
观察物体。教学内容 苏教版 数学 二年级 上册 第90 92页内容。教材简析 本节课教学从物体的前 后 左 右等不同的位置观察物体，让学生基本掌握观察物体的基本方法。主要目的在于促进学生空间观念的发展，让学生在观察物体，认识方向等各种活动中，获得关于空间与图形的知识，更好的从形状去认识周围事物，把握...
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新苏教版二年级数学上册全册教案。新教材 特别说明 本教案为最新苏教版教材 新版 配套教案，各单元教学内容如下 第一单元 100以内的加法和减法 三 第二单元平行四边形的初步认识。有趣的七巧板。第三单元表内乘法 一 第四单元表内除法 一 第五单元厘米和米。我们身体上的 尺 第六单元表内乘法和表内除法 ...