一、复习1-6的乘法口诀。
1.谈话：上课之前，我们先来复习已经学习过的1-6的乘法口诀。看卡片，你能说出乘法算式的得数和所用的乘法口诀吗？2．出示：4×3=口诀：
3×3=口诀：4×2=口诀：3×5=口诀：6×3=口诀：4×6=口诀：6×6=口诀：5×2=口诀：指名学生口答。
二、导入新课。
1（1）出示小船图。
谈话：小朋友们真棒，都能运用乘法口诀进行正确计算。瞧，这是什么？
(2)提问：仔细看，摆1只小船用了几个△啊？出示**：
小船只数1234567△的个数7指出：摆1只小船用了7个△，也就是1个7。（板书：
1个7）
3）提问：摆2只这样的小船要用几个△呢？怎么想的？（1个7加上1个7，两个7就是14）
追问：14是几个7相加？（板书：2个7相加）
4）提问：摆3只呢？怎么想的？（2个7加上1个7是3个7，就是14加上7等于21，3个7相加是21）（板书：3个7相加）
5）提问：那摆4只、5只、6只、7只呢？请同学打开书本，翻到书本p70，把结果填写在书本上。
6）交流：谁来说说看摆4只要几个△？（板书：4个7相加）摆5只要几个△？摆6只呢？摆7只呢？（板书：5个7相加6个7相加7个7相加）
7）提出要求：请小朋友们看**，按照顺序说说几个7是多少？追问：3个7是多少？4个7是多少？35是几个7？几个7是49？
8）谈话：小朋友，请睁大你的小眼睛仔细观察，今天出现的数都和几有关啊？小眼睛可真够亮的！对，今天我们就来学习7的乘法口诀。（板书：7的乘法口诀）
三、主动**，编写口诀1.编口诀。
1）提问：1个7是几？乘法算式怎么写？（板书：1×7=7）谁能根据这道乘。
法算式编出一句乘法口诀？（板书：一七得七）齐读。
2）提问：2个7相加是几？写成乘法算式是怎样的呢？（板书：2×7=14）编成的乘法口诀是？（板书：二七十四）
3）提出要求：大家能根据“几个7相加”写出剩下的乘法算式，并编出乘法口诀吗？请小朋友们把数学书翻到第70页，先想一想，跟你的同桌说一说，再把乘法算式和口诀写在书上，好吗？
我们还要比一比，哪位小朋友写得又快又准确。开始吧！
4）汇报交流：小朋友，你们编了几句乘法口诀呀？根据学生回答，板书算式和口诀。
5）谈话：小朋友们真了不起，自己动手、动脑把7的乘法口诀都编出来了，让我们把这些乘法口诀自豪的读给大家听，好吗？（齐读）（6）寻找规律。
提问：7的乘法口诀一共有几句啊？下面就请小朋友们观察这七句口诀，你发现了什么？
有什么规律呢？②交流：预设：
（1）每句口诀的第一个字从一开始到七结束。（2）口诀的第二个字都是“七”。
引导发现：相邻两句口诀的得数有什么关系？（后一句得数比前一句多七，前一句得数比后一句少七）2.
记忆口诀。（1）谈话：每句乘法口诀都很有用，你们想把这些有用的乘法口诀全都记住吗？
我们再来读一读7的乘法口诀，这次要边读边想，用什么方法能很快地记住这些口诀？
2）学生齐读后提问：你认为哪几句口诀比较容易记住？为什么？
（指导记忆方法：人们常说“不管三七二十一”，意思是说做事很冲动很莽撞；《西游记》中，孙悟空在太上老君的炼丹炉里待了“七七四十九”天，炼成了火眼金睛……）3）提问：哪几句口诀难记一些？
（预设：四七二十八，谁能想个办法记住它？）
指出：可以根据三七二十一，加个7，得四七二十八；还可以根据五七三十五，减个7，也得四七二十八。
4）谈话：很好！可以利用相邻口诀加7或减7。还有觉得难记的口诀吗？小朋友们真会动脑筋！请大家用这些方法，把7的乘法口诀记得更熟一些！（生练习几分钟）
5）现在谁已经会背了？谁也来背一背？
记住了吗？我们一起闭上眼睛，背一背7的乘法口诀。（6）开小火车背口诀。（7）对口令，记口诀。
谈话：掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。下面我们来玩“对口令”的游戏，老师说前半句，你们来说后半句，好吗？②同桌玩一玩对口令。
四、巩固应用，解决问题。
1．教学“想一想”。
1）谈话：学习了7的乘法口诀，就可以运用口诀帮助我们进行一些计算。小。
朋友们能算出下面各题的得数吗？你分别是用的哪一句口诀？（2）出示：7×1= 7×2= 7×3=口诀：
7×4= 7×5= 7×6=口诀：
3）小结：一句口诀能够帮助我们计算两道乘法算式，比如1乘7和7乘1都是用的口诀一七得七。2．教学“想想做做”。
1）谈话：看到小朋友这么能干，七星瓢虫来找大家帮忙了，愿意吗？出示1只七星瓢虫，提问：看看它身上有几颗星？（7颗）
2）提问：又飞来两只，现在它们三兄弟身上一共有多少颗星？该怎样列式？（出示：3×7）
又飞来一个兄弟，多了（停顿）7颗星（同时出示：3×7+7）一共多少颗星？（28）
3）谈话：看看这幅图，如果要一下子算出这4只七星瓢虫身上一共有几颗星，可以怎样列式？（出示：4×7=28,7×4=28）
4）提问：这三个不同的算式为什么得数一样，都是28呢？（5）指出：3×7+7表示3个7加1个7一共4个7，4×7和7×4都表示4个7，所以得数一样。
6）出示剩下两组算式：小朋友们算一算，看看每组3道算式的结果怎么样？交流：为什么得数都相同？
7）提问：横着看看三组题，你又能发现什么？
说明：每次都是加1个7，依次是4个个个7是多少？
6个7比5个7多多少？再想一想，比7个7少多少呢？相邻两句口诀的得数相差7。
3．教学“想想做做3”。
1）谈话：小朋友帮七星瓢虫成功地解决了问题，现在小鸽子带来了好多信，想考考大家。信封上写了一句口诀，请大家猜猜信封里装着什么乘法算式？
（2）出示信封：二七十四（2×7=14,7×2=14）六七四十二三七二十一五七三十五一七得七（3）谈话：4×7，7×4（这封信你知道是写得哪一句口诀吗？
）（4）出示：七七四十九（7×7=49）教师故意：好像漏装了一道嘛！
提问：一般来说，根据一句乘法口诀可以算出两道乘法算式，为什么“七七四十九”的信封里只装着一道乘法算式呢？
指出：因为两个乘数都是7，交换位置后还是7乘7。
5）谈话：那7的口诀一共可以算多少道乘法算式？（13道）4．教学“想想做做4”
1）谈话：为了感谢小朋友们的帮忙，小鸽子送来了好多智慧花，只要大家积极动脑，举手发言，你就能得到这朵美丽的智慧花！（2）出示，3×7= 7×7= 6×7= 1×7=7×5= 2×7= 5×7= 7×4=
答对的，就得一朵花。
5．谈话：学会计算7的乘法，还可以解决一些实际问题。
1）出示“想想做做6”。
学生读题，列式解答。
提问：怎样列式？计算时是怎么想的？（2）出示“想想做做7”。①出示题后，让学生独立完成。②反馈：填空时想的是哪句乘法口诀？
五、课堂总结，布置作业。
1.谈话：今天这节课我们学习了？（齐读：7的乘法口诀）同学们自己编出了口诀，并且运用7的乘法口诀进行了有关计算，还能帮助我们解决生活中的简单实际问题。
2.布置任务：回家之后，把7的乘法口诀背熟练，和爸爸妈妈、同学之间玩“对口令游戏”，比一比谁是游戏王，好吗？
苏教版二年级数学上册乘加 乘减教案
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苏教版二年级数学下册乘加 乘减
乘加 乘减。教学内容 教材第87 88页内容。教学目的 1 让学生经历探索两步计算的实际问题解答方法的过程，初步学会分析这类题目的数量关系。2 在学习过程中发展学生的分析 结合和合情推理能力。3 让学生在解决问题的过程中进一步体会数学与现实生活的联系，培养数学应用意识，增加自主解答问题后的成功体验，...