用除法解决问题。
南城区阳光中心小学钟小敏。
教学目标：知识目标：使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，初步掌握其数量关系和解答方法。
能力目标：通过操作、观察、讨论等实践活动，培养学生动手操作能力、观察能力、分析能力、合作意识和能力。
情感目标：体会数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。教学重、难点：
重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程并初步掌握解答方法。
难点：应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数”的除法含义。教学准备：多**课件、磁性教具、学具盒等。教学过程：
一、创设情景，导入新课。
师：请看屏幕，你知道这是什么交通工具吗？（飞机）科学家设计出多漂亮的飞机，希望大家好好学习，将来设计出更漂亮的飞机。
现在我们一起来摆飞机怎么样？（好）二、教学例2。1、摆一摆。
师：先看老师摆的，老师用5根小棒摆了一架飞机。（板书：5根）师：你会摆吗？（会）
师：请小朋友拿出小棒自己动手摆飞机，摆完后说一说你用多少根小棒摆了几架飞机。2、说一说。
有意的选择摆了2架飞机的出来展示）
师：先看第一位同学摆的，请你自己说一说你摆的。生：
我用10根小棒摆了2架飞机。师：同意吗？
（同意）（板书：10根）师：那你怎么知道一共用了10根小棒呢？
生：一架飞机用了5根小棒，2架飞机用了2个5根，所以一共是10根。（有意的选择摆了3架飞机的出来展示）
师：再看看第二位同学摆的，请你自己说一说你摆的。生：
我用15根小棒摆了3架飞机。师：同意吗？
（同意）（板书：15根）师：那你怎么知道一共用了15根小棒呢？
生：一架飞机用了5根小棒，3架飞机用了3个5根，所以一共是15根。3、比一比。
师：10根和5根比，10根是5根的几倍？（出示问题：10根是5根的几倍？）
生：10根是5根的2倍。师：你是怎么知道的？
生：我是看图知道的：10根小棒里面有2个5根，所以10根小棒是5根小棒的2倍。
师：谁听清楚了，再说一遍。（再选2人说一遍）
师：15根和5根比，15根是5根的几倍？（出示问题：15根是5根的几倍？）生：15根是5根的3倍。师：你是怎样知道的？
生：15根里面有3个5根，所以15根是5根的3倍。
师：如果不看图，你能通过计算的方法算出：15根是5根的几倍？生：用除法计算：15÷5=3（板书：15÷5=3）
师：为什么能用除法来计算，你是怎样想的？小组讨论一下。估计小组汇报如下：
生：我们是这样想的，要求15根小棒是5根小棒的几倍，也就是要我们求15根里面有几个5根，所以可以用除法来计算。师：说得真好，谁愿意再说一遍！
师：这就是我们今天所要学习的内容——求一个数是另一个数的几倍。（出示小课题）
师小结：求一个数是另一个数的几倍，就要想一个数里面有几个另一个数，所以用除法计算。
师：回过头来看，10根是5根的几倍，可以怎样列式计算？师：下面请同学们自己算一算你用的小棒根数是老师的几倍？（点2名同学回答）
师：同学们真棒，好，现在请同学们打开书本54页，看一看，想一想有没有不懂的地方？
师强调（指着小女孩的话）：注意“倍”不是单位名称，所以3后面不跟单位。
5、练一练。
完成例2下面的“做一做”。
先引导学生看图并说说红色三角形和蓝色三角形分别有多少个，再让学生独立完成填空并同桌互说想法，最后全班核对答案并点名学生说说想法。三、教学例3（出示主题图）
1、引导学生观察图并提出数学问题。
师：六一儿童节快到了，小朋友为庆祝自己的节日，举行歌舞联欢会，看，多热闹啊！
生1：我知道了唱歌的有35人。生2：我知道了跳舞的有7人。生3：我知道了台下有5人**。
师：根据这幅图，你能提出什么数学问题呢？小组内说一说，看谁提的问题多。
先让学生提出问题，再教师从中摘录问题并板书：唱歌的人数是跳舞的几倍？唱歌的人数是观众的几倍？
师：小朋友提的问题真多，看这两个问题，，都是求一个数是另一个数的几倍的问题。我们先看第一个问题，几和几比啊？第二个呢？2、解决问题，巩固计算方法。
师：利用刚才所学的知识，你会解决这两个问题吗？请拿出练习本，一二组解决第一个问题，三四组解决第二个问题。做完后同桌互相说说自己是怎样想的。3、完成例3下面的“做一做”。
师：我们再看看这些小朋友又进行了什么活动，哦，原来啦，他们正进行体育活动，希望大家也能向他们学习，多进行体育锻炼，加强体质。
1）引导学生观察图搜索信息：跑步的有9人，练武术的有3人，踢足球。
的有18人。（2）独立解答第（1）题。
3）引导学生提出用不同方法计算的问题并解答。四、巩固练习。
1、基本练习——练习十二第3题。
师：我们看看操场上的另一个角落，小朋友正在进行跳绳比赛。（出示**）先引导学生观察图，独立思考第（1）题，再点名口答，然后引导学生提出用不同方法计算的问题并解答。
2、联系生活实际举例。
3、实践活动——练习十二第4题。a、先让学生口答第（1）题。
b、学生动手涂一涂，然后在小组内根据自己涂的提出问题并解答。c、全班交流。
4、拓展练习——练习十二第8题。五、总结与评价。1、谈谈这节课的收获。
2、说说这节课你的表现如何？其他同学、老师呢？
板书设计：用除法解决问题。
求一个数是另一个数的几倍是多少。
老师用磁铁摆的飞机）
唱歌的人数是跳舞的几倍？（学生摆的2架飞机）35÷7=5
学生摆的3架飞机）
15根是5根的几倍？唱歌的人数是观众的几倍？
15里面有几个5？）
新课标人教版小学数学二年级下册《用除法解决问题》说课稿
一 说教材。1 教材分析。用除法解决问题 一节，即教学如何用除法解决 求一个数是另一个数的几倍是多少 的实际问题，教材安排在教学用7 9的乘法口诀求商之后，我想，编者之所以这样安排，匠心不仅在于加深学生对除法含义的理解，有更多机会练习除法计算，更重要的是可以使学生了解除法计算与实际生活的联系，培养学...
人教版小学二年级数学下册《用“平均分”解决实际问题》导学案
导学内容 教科书第15页例3及做一做，练习三第3题 导学目标。1 结合具体生活情境，进一步理解 平均分 的含义和 平均分 的方法。2 会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。3 培养收集信息和解决问题的能力。导学重点。会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题导学难点。培养收集信息和解决问题的能力导...
二年级数学《用除法解决问题》说课稿
二年级数学 用除法解决问题 说课稿。各位领导 老师 大家好。我说课的内容人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 二年级下册第54 55页的内容。下面我就从教材 教法 学法 教学程序几个方面进行阐述。一 说教材1 教材分析。用除法解决问题 一节，即教学如何用除法解决 求一个数是另一个数的几倍是多少 ...