课题。教学内容教科书第5~6页备课人。
李玲。十几减
第（一）单元第（4）课时。
授课人授课时间。
1．学生在已掌握的十几减9口算方法的基础上，通过主动探索。合作交流等多种形式学习十几减。
教学目标。2．让学生在算法多样化中体验，发展思维的灵活性，并在算法多样化中体现算法最优化。
3．培养学生数学语言的表达能力。
重点难点理解和掌握十几减的计算方法教学准备挂图、小黑板、数字卡片、学具盒。
教学流程教学过程。
、复习铺垫，导入新课8+7=7+6=8+5=10-7=16-9=16-9=师：你能又对又快地算出结果吗？
师：上节课我们一起学习了十几减9，找到了好多计算方法，那么这些方法还能解决其他的减法问题吗？今天我们要继续学习十几减（板书课题）
二、探索新知1．出示挂图。
我们学校兴趣小组又买来了一批小号，仔细看图你知道了那些数学信息？
师：茄子老师给我们带来了一个问题看：拿走了8把，还剩多少把？
师：你有好办法算出来吗？如有困难可以请我们的好朋友小棒帮帮忙呀！
学生操作，师巡视）
师：想出办法的现在小组里互相说一说。2．全班交流算法。
个性生成。教学过程。
3、算法辨析：
这么多的算法和你不一样的请在同桌间相互说一说。师：这么多方法你喜欢哪一种呢？先小组交流，再指名说。三、学习十几减7
师：刚刚小朋友们的表现非常出色，通过合作掌握了十几减8的口算方法，那么十几减7你们还会算吗？试试看。出示：15-7=13-7=（小组交流）四、巩固深化。
1．“想想做做”第1题：先圈一圈，再计算学生独立完成，做后交流两种圈法。2．“想想做做”的第3题先让学生做第一组题8+3= 11-8=
做后交流：仔细观察这组题你有什么发现？
加法和减法是相互联系的，做减法可以想相应的加法）五全课小结。
这节课你有什么收获？
个性生成。板书设计。
十几减15-8=？方法一：15-5=1010-3=7方法二：10-8=22+5=7方法三：9+（7）=15 15-8=7
教学反思：审核教师签字：
年月日。
年一年级数学下册十几减7教学反思苏教版
教学反思 复习安排了8加几 7加几和十几减9的口算，并指名说说13 9的算法，为学生顺运用 想加算减 的方法计算十几减 做准备，也便于学生将十几减9的计算方法迁移到新的问题情境中。创设问题情境引入算式15 8，放手让学生运用学习十几减9的经验，自主探索 合作交流，独立学习十几减 的计算方法，充分享受...
年一年级数学下册十几减7教学反思苏教版
教学反思 复习安排了8加几 7加几和十几减9的口算，并指名说说13 9的算法，为学生顺运用 想加算减 的方法计算十几减 做准备，也便于学生将十几减9的计算方法迁移到新的问题情境中。创设问题情境引入算式15 8，放手让学生运用学习十几减9的经验，自主探索 合作交流，独立学习十几减 的计算方法，充分享受...
年一年级数学下册十几减7教学反思苏教版
教学反思 复习安排了8加几 7加几和十几减9的口算，并指名说说13 9的算法，为学生顺运用 想加算减 的方法计算十几减 做准备，也便于学生将十几减9的计算方法迁移到新的问题情境中。创设问题情境引入算式15 8，放手让学生运用学习十几减9的经验，自主探索 合作交流，独立学习十几减 的计算方法，充分享受...