学生小组内进行讨论。
师：哪个小组先来说说你们讨论的结果？
学生发表意见后，教师小结：从刚才的计算可以看出，5＋6＝11，所以11－6＝5，这样做想加算减的计算最为简便。所以，以后计算时，要尽量选择这种方法。
师：那么，谁愿意用这种说说11－5，你是怎么得出结果的？
生：因为5＋6＝11，所以11－5＝6，我用的是想加算减的方法进行计算的。 设计意图：
独立**和合作学习的方式相结合，可以使算法多样化，大大拓宽学生的思路，让学生充分体会“合作”的意义，突出学生的主体地位。同时有意识地帮助学生对算理进行对比和选择，让学生逐步从多样化的算法中充分体验并选择合适自己的算法。
2.尝试运用。
计算：11－2＝ 12－3＝ 13－4＝
（1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？
（2）交流算法。
三、巩固应用。
1.“想想做做”第1题。
师：茄子老师问小朋友，你能看图写出两道减法算式吗？
学生独立在书上完成，然后交流说说题目的意思。
2.“想想做做”第2题。
让学生观察每组题目，比一比相同于不同的地方，再算一算。
3.“想想做做”第3题。
算算比比，感受退位与不退位减的计算方法的区别。
4.小游戏：蚂蚁搬家（“想想做做”第4题。）
森林里有一群蚂蚁药搬新家了，它们被分别到了不同的家，怎么帮它们找到新家呢？
学生以分组竞赛的方式完成，集体讲评。
5.“想想做做”第5题。
让学生独立完成在书上，集体交流时说说是用什么方法做的，为什么要这样做。
四、课堂小结。
师：今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减吗？
板书设计。十几减
苏教版 一年级数学下册教案十几减
十几减 教学目标。1 运用已经掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索 合作交流等多种形式学习十几减 2 重视算法多样化，发展思维的灵活性，学会运用数学语言表达自己的思考过程。3 通过题组计算 比较 体会被减数不变，减数越大，差越小的计算规律，形成初步的估算意识。教学重点。掌握十几减 的计算。教学难点...
苏教版 一年级数学下册教案十几减
暂停。师 小朋友想出了好几种方法。逐一点击出来三种方法 点击出来 你喜欢用哪种方法算？师 其实呀，这几种方法都能算出正确结果。那么，你掌握这些方法了吗？刚才我们是用这些方法计算十几减8的题，下面让我们用这些方法再来算两道十几减7的题！流程3 教学 试一试 点击出示 试一试 的题 师 算十几减7的题也...
苏教版数学一年级下册教案十几减几
1 通过独立 和合作学习，使学生主动获取十几减几的计算方法。2 初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。3 初步渗透数学 于生活的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。教学内容。教科书第15页。教具 学具准备。多 课件。教学设计。创设情境，提出问题。小朋友们...