《十几减9》教案。
复习引入，激发兴趣。
孩子们，去过游乐园吗？还想去吗？今天，老师就带大家到游乐园去玩一玩。学生**车口答、抢答，复习9加几的内容。
设计意图：创设学生熟悉的游乐园情境，立刻吸引了学生的注意，调动学生学习的兴趣。）
探索方法，解决问题。
1、引导观察，提出问题。
出示p9主题图。
这里人真多呀，看看，他们在做什么呢？
师：你想提问题吗？（让学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或减法的问题。）
师：阿姨的气球好漂亮呀，走，我们去看看，阿姨和小朋友在说什么呢？
请大家读一读。
师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？
设计意图：让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生活的密切联系：数学**于生活，数学知识能解决生活中的实际问题。）
2、小组交流，**算法。
师：15-9怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法？
对学生进行算法的指导。
15-9等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。
给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。
3、集体汇报。
师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和老师做什么呢？（认真听！）
算法一：9＋6=15
15-9=6算法二：10-9=1
1＋5=6算法三：15-5=10
10-4=6算法四：15-10=5
15-9=6（设计意图：新课程标准提倡算法多样化，学生通过小组合作，**出计算15-9的多种算法。通过这样的**活动，让学生自主构建知识体系，初步掌握**的方法，知道解决问题非策略的多样性，有效拓展学生的思维。
）4、小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的办法，知道了阿姨原来有15个气球，卖了9个，还有6个。
5、应用方法。
师：游乐园里还有套圈、买风车、猜字谜的小朋友，你还想到那里去看看？想去看套圈的举手！想去看买风车的举手！想去看猜字谜的举手！
数一数，这个小男孩投了几个圈？套中了几个？有几个没套中呢？
谁有办法很快知道有几个没套中？
课间活动。孩子们学得很认真，下面咱们来轻松轻松。小火车为咱们送来了这么多好朋友，让我们一块儿唱起来，跳起来。
巩固练习。1、做一做。
2、出示课题：孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式。仔细观察这几个算式，你发现了什么？对了，被减数都是十几，减数都是9，今天我们学习的就是十几减9的减法。
游戏。师：孩子们学习得真不错，老师要奖励你们一个有趣的游戏——打气球（十几减9的题目）。愿意参加的小朋友都可以站起来抢答。
一年级数学十几减9教案
十几减9 教学内容 本册教科书第1 2页例1 例4和 做一做 练习一的第 题。教学目的 1 通过对问题情景的探索，使学生在已有知识的基础上自已得出十几减9的算法 初步掌握十几减9的思维过程，基本能正确计算十几减9的习题。2 培养学生观察 比较 抽象 概括能力，发展发散思维，培养创新意识。3 培养学生...
小学一年级数学十几减9教案
一 理念设计。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践 自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。十几减9的例题是从实际问题中提取出来的，这一问题使学生产生迫切想计算的心理需求，并迅速进入独立思考的状态，算法。通过交流，体会不同的算法，鼓励学生算法的个性化的同时，让学生在比较中选择喜欢...
一年级数学下册“十几减9”教案
十几减9 教学目标 1.让学生初步掌握计算20以内退位减法的方法 破十法 感受其计算原理。2.培养学生的观察能力和创造性思维能力。教学重难点 培养学生学习退位减法的思维能力，初步掌握 破十法 教学准备 课件 学具小棒 口算卡。教学过程 一 学前准备。1 复习10的组成 手指游戏 2 看谁算得又对又快...