小学一年级数学十几减9教案

发布 2023-04-08 22:16:28 阅读 7084

一、理念设计。

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。十几减9的例题是从实际问题中提取出来的,这一问题使学生产生迫切想计算的心理需求,并迅速进入独立思考的状态,**算法。通过交流,体会不同的算法,鼓励学生算法的个性化的同时,让学生在比较中选择喜欢的算法。

本课的设计是让学生通过动手实践,自主探索,合作交流,掌握计算十几减9的方法。二、教材分析。

教材将加、减法穿插安排,旨在让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系。前面的被减法是10的减法和9加几的学习为学习十几减9作好了知识准备。十几减9又是20以内退位减的起始课,是学习两位数减一位数的退位减的重要基础知识,并能为后继教材的学习作好迁移准备。

另外,教学这部分内容,还可使学生在观察、操作中培养**、思考的意识和能力。三、教学分析。

1、让学生以好心情接触知识。

苏霍姆林斯基说过:没有欢欣鼓舞的心情,没有学习兴趣,学习就会成为学生沉重的负担。课始用举行数学游园会的形。

第1页。式,自然地营造一种愉悦的学习氛围。学生乐中学,学中乐。同时,举行数学游园会这一形式串联全课,使全课有浑然一体的整体感。

2、让学生在操作中探索知识。

教学活动中,操作与思维是互不可分的,操作是前导,思维是关键。通过拿一拿、说一说、算一算等活动,促进学生思考,鼓励学生交流。学生在动手操作中领悟算理,创造出多种计算方法。

3、让学生在游戏中巩固知识。

心理学家弗洛伊德提出:游戏是由愉快原则促动的,它是满足的源泉。在巩固练习中,设计学生喜爱的游戏活动钻山洞、白兔搬家、蚂蚁找窝、大象摘椰子,学生自由编题,玩中学,学中玩。

宽松又富有竞争的活动环境给学生以情感上的满足,并给学生以知识上(运用知识、巩固知识或再次创造知识)的满足。1

四、教学目标。

1、使学生从实际情境里理解计算十几减9的方法,并能够正确计算十几减9。

2、使学生在观察、操作中逐步培养**、思考的意识和能力,通过算法多样化,培养学生的创新意识和思维的灵活性。3、使学生在独立的基础上加强与同学的交流,体验与同伴。

第2页。合作的快乐,树立合作交流的意识。五、教学流程。

一)创设情境,激发兴趣。

师:公园里正在举行数学游园会。小朋友们想参加吗?我们出发吧!

学生随着**边表演边唱:走走走走走,我们乘上小汽车。走走走走走,参加游园会。

师:但是必须要小朋友们合作完成一组口算题,就能参加了游园会了。【这一环节通过创设情境,让学生边表演边唱,既组织了教学,又激发了学生学习兴趣,为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。

】(二)复习铺垫。

各小组长组织本组学生进行口算练习。(一生一练,其余学生用手势反馈)9+7= 9+4= 9+8= 9+5=

9+()11 9+()12 9+()15 9+()18师:祝贺你们用智慧赢得参加游园会的机会。请小鸟为我们带路,快点出发吧!

(课件:小鸟从公园门口飞至水果店)【小组长组织组内学生进行口算练习,培养了小组长的组织能力和组员的合作能力,提高复习的实效性】(三)加强操作,理解算理,形成算法。1、创设情境,引出例题。

(出示挂图)

第3页。课件)猴老板喊:卖桃子啦!卖桃子啦!又香又甜的桃子。快来买呀!

师:你知道了什么?(生答:小猴在卖桃,我还知道猴子的前面有13个桃子。)

课件)小鸟飞来,说:猴先生,我买9个。

师:一共13个桃子,小鸟买了9个,还剩多少个?该怎样列式?

学生列式,然后交流。

师:我们也来当一回售货员。从13个桃子里卖出9个,可以怎么拿?

2、加强操作、理解算理。

1)学生独立操作,边操作边说。(2)组内交流。(3)全班交流。

根据学生交流的情况,演示拿桃子的过程,并出示相应的计算过程,2

师:小朋友真爱动脑筋,想出了各种不同的方法算出139=4。想表扬一下自己吗?

(生自我表扬)前面有间聪明屋正等着你们这群爱动脑筋的小朋友呢!(课件:小鸟从水果店飞到聪明屋。

)学生在充分动手操作和运用已有知识经验的基础上,可能。

第4页。会发现多种计算方法,在开放式教学环境里培养开放性思维品质。】

四)自选算法,交流体会。

课件出示聪明屋里的题目)试一试:12 9 =(16 9 =(

让学生用喜欢的方法做。能算的小朋友尝试做,有困难的小朋友可以借助小棒摆摆,再算。做好后,任选一题跟好朋友交流算法。接着班内交流。(自己喜欢什么方法做就用什么方法做。)

师:做这类题目有很多种方法。做的时候,我们可以选择自己喜欢的方法来算。

小朋友,愿意用我们刚才学到的本领去接受智慧宫的挑战吗?(课件:小鸟从聪明屋飞到智慧宫。

)【教师让学生用自己喜欢的方法计算,体现了算法多样化的思想。】

五)巩固与拓宽1、想想做做的第1题。

学生任选一题:(1)自己说说图意;(2)想想怎么做;(3)学生独立做;(4)反馈。2、想想做做第2题。

1)学生计算;(2)反馈;(3)有什么发现?3、分组游戏:

1)钻山洞(2)白兔搬家(3)蚂蚁找窝(4)大象摘椰子。

第5页。学生自由编组做自己喜欢的游戏。(教师在尊重学生的意愿的前提下作适当的协调),然后展示与评价各组活动结果。4、做想想做做的第4题。(1)学生有手势表示得数。

2)你发现了什么?学生回答:这些题目都是十几减9。(揭示并板书课题:十几减9)

这些题目等于号后面的数正好是。等于号后面的数都多1。

师:你们的发现太棒了!希望你们以后有更多更精彩的发现。

【在练习中,设计了分组游戏,让学生玩数学,代替了课间操,又使单纯的数学计算课趣味盎然,学生参与率高。最后一个练习引导学生发现规律,掀起高潮,同时顺势揭示了课题。】

六)全课总结(略)六、课后反思。

该课在展示新课程理念中突出了三个重:一是重情景,以故事情境贯穿全课;二3

是重探索,让学生自己去思考、探索、实践;三是重交流,有组内、组际、全班等多种形式,学生可以走下座位自由结合进行交流。

第6页。当然,在新课程理念的贯彻中,有些地方可能做的并不到位,例如,学生的合作交流在有些环节中并没有完全起到很好的作用,我想在今后的教学中注意引导,以期得到很好的效果。

第7页。

一年级数学十几减9教案

十几减9 教学内容 本册教科书第1 2页例1 例4和 做一做 练习一的第 题。教学目的 1 通过对问题情景的探索,使学生在已有知识的基础上自已得出十几减9的算法 初步掌握十几减9的思维过程,基本能正确计算十几减9的习题。2 培养学生观察 比较 抽象 概括能力,发展发散思维,培养创新意识。3 培养学生...

一年级数学《十几减9》教案

十几减9 教案。复习引入,激发兴趣。孩子们,去过游乐园吗?还想去吗?今天,老师就带大家到游乐园去玩一玩。学生 车口答 抢答,复习9加几的内容。设计意图 创设学生熟悉的游乐园情境,立刻吸引了学生的注意,调动学生学习的兴趣。探索方法,解决问题。1 引导观察,提出问题。出示p9主题图。这里人真多呀,看看,...

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