一、理念设计。
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。十几减9的例题是从实际问题中提取出来的，这一问题使学生产生迫切想计算的心理需求，并迅速进入独立思考的状态，**算法。通过交流，体会不同的算法，鼓励学生算法的个性化的同时，让学生在比较中选择喜欢的算法。
本课的设计是让学生通过动手实践，自主探索，合作交流，掌握计算十几减9的方法。二、教材分析。
教材将加、减法穿插安排，旨在让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系。前面的被减法是10的减法和9加几的学习为学习十几减9作好了知识准备。十几减9又是20以内退位减的起始课，是学习两位数减一位数的退位减的重要基础知识，并能为后继教材的学习作好迁移准备。
另外，教学这部分内容，还可使学生在观察、操作中培养**、思考的意识和能力。三、教学分析。
1、让学生以好心情接触知识。
苏霍姆林斯基说过：没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生沉重的负担。课始用举行数学游园会的形。
第1页。式，自然地营造一种愉悦的学习氛围。学生乐中学，学中乐。同时，举行数学游园会这一形式串联全课，使全课有浑然一体的整体感。
2、让学生在操作中探索知识。
教学活动中，操作与思维是互不可分的，操作是前导，思维是关键。通过拿一拿、说一说、算一算等活动，促进学生思考，鼓励学生交流。学生在动手操作中领悟算理，创造出多种计算方法。
3、让学生在游戏中巩固知识。
心理学家弗洛伊德提出：游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。在巩固练习中，设计学生喜爱的游戏活动钻山洞、白兔搬家、蚂蚁找窝、大象摘椰子，学生自由编题，玩中学，学中玩。
宽松又富有竞争的活动环境给学生以情感上的满足，并给学生以知识上（运用知识、巩固知识或再次创造知识）的满足。1
四、教学目标。
1、使学生从实际情境里理解计算十几减9的方法，并能够正确计算十几减9。
2、使学生在观察、操作中逐步培养**、思考的意识和能力，通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。3、使学生在独立的基础上加强与同学的交流，体验与同伴。
第2页。合作的快乐，树立合作交流的意识。五、教学流程。
一）创设情境，激发兴趣。
师：公园里正在举行数学游园会。小朋友们想参加吗？我们出发吧！
学生随着**边表演边唱：走走走走走，我们乘上小汽车。走走走走走，参加游园会。
师：但是必须要小朋友们合作完成一组口算题，就能参加了游园会了。【这一环节通过创设情境，让学生边表演边唱，既组织了教学，又激发了学生学习兴趣，为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。
】（二）复习铺垫。
各小组长组织本组学生进行口算练习。（一生一练，其余学生用手势反馈）9+7= 9+4= 9+8= 9+5=
9+（）11 9+（）12 9+（）15 9+（）18师：祝贺你们用智慧赢得参加游园会的机会。请小鸟为我们带路，快点出发吧！
（课件：小鸟从公园门口飞至水果店）【小组长组织组内学生进行口算练习，培养了小组长的组织能力和组员的合作能力，提高复习的实效性】（三）加强操作，理解算理，形成算法。1、创设情境，引出例题。
（出示挂图）
第3页。课件）猴老板喊：卖桃子啦！卖桃子啦！又香又甜的桃子。快来买呀！
师：你知道了什么？（生答：小猴在卖桃，我还知道猴子的前面有13个桃子。）
课件）小鸟飞来，说：猴先生，我买9个。
师：一共13个桃子，小鸟买了9个，还剩多少个？该怎样列式？
学生列式，然后交流。
师：我们也来当一回售货员。从13个桃子里卖出9个，可以怎么拿？
2、加强操作、理解算理。
1）学生独立操作，边操作边说。（2）组内交流。（3）全班交流。
根据学生交流的情况，演示拿桃子的过程，并出示相应的计算过程，2
师：小朋友真爱动脑筋，想出了各种不同的方法算出139=4。想表扬一下自己吗？
（生自我表扬）前面有间聪明屋正等着你们这群爱动脑筋的小朋友呢！（课件：小鸟从水果店飞到聪明屋。
）学生在充分动手操作和运用已有知识经验的基础上，可能。
第4页。会发现多种计算方法，在开放式教学环境里培养开放性思维品质。】
四）自选算法，交流体会。
课件出示聪明屋里的题目）试一试：12 9 =（16 9 =（
让学生用喜欢的方法做。能算的小朋友尝试做，有困难的小朋友可以借助小棒摆摆，再算。做好后，任选一题跟好朋友交流算法。接着班内交流。（自己喜欢什么方法做就用什么方法做。）
师：做这类题目有很多种方法。做的时候，我们可以选择自己喜欢的方法来算。
小朋友，愿意用我们刚才学到的本领去接受智慧宫的挑战吗？（课件：小鸟从聪明屋飞到智慧宫。
）【教师让学生用自己喜欢的方法计算，体现了算法多样化的思想。】
五）巩固与拓宽1、想想做做的第1题。
学生任选一题：（1）自己说说图意；（2）想想怎么做；（3）学生独立做；（4）反馈。2、想想做做第2题。
1）学生计算；（2）反馈；（3）有什么发现？3、分组游戏：
1）钻山洞（2）白兔搬家（3）蚂蚁找窝（4）大象摘椰子。
第5页。学生自由编组做自己喜欢的游戏。（教师在尊重学生的意愿的前提下作适当的协调），然后展示与评价各组活动结果。4、做想想做做的第4题。（1）学生有手势表示得数。
2）你发现了什么？学生回答：这些题目都是十几减9。（揭示并板书课题：十几减9）
这些题目等于号后面的数正好是。等于号后面的数都多1。
师：你们的发现太棒了！希望你们以后有更多更精彩的发现。
【在练习中，设计了分组游戏，让学生玩数学，代替了课间操，又使单纯的数学计算课趣味盎然，学生参与率高。最后一个练习引导学生发现规律，掀起高潮，同时顺势揭示了课题。】
六）全课总结（略）六、课后反思。
该课在展示新课程理念中突出了三个重：一是重情景，以故事情境贯穿全课；二3
是重探索，让学生自己去思考、探索、实践；三是重交流，有组内、组际、全班等多种形式，学生可以走下座位自由结合进行交流。
第6页。当然，在新课程理念的贯彻中，有些地方可能做的并不到位，例如，学生的合作交流在有些环节中并没有完全起到很好的作用，我想在今后的教学中注意引导，以期得到很好的效果。
第7页。
一年级数学十几减9教案
十几减9 教学内容 本册教科书第1 2页例1 例4和 做一做 练习一的第 题。教学目的 1 通过对问题情景的探索，使学生在已有知识的基础上自已得出十几减9的算法 初步掌握十几减9的思维过程，基本能正确计算十几减9的习题。2 培养学生观察 比较 抽象 概括能力，发展发散思维，培养创新意识。3 培养学生...
一年级数学《十几减9》教案
十几减9 教案。复习引入，激发兴趣。孩子们，去过游乐园吗？还想去吗？今天，老师就带大家到游乐园去玩一玩。学生 车口答 抢答，复习9加几的内容。设计意图 创设学生熟悉的游乐园情境，立刻吸引了学生的注意，调动学生学习的兴趣。探索方法，解决问题。1 引导观察，提出问题。出示p9主题图。这里人真多呀，看看，...
小学一年级数学十几减9教案 1
苏教版义务教育课程标准实验教材数学一年级 上册 第十二单元 加和减 二 中第二课时的内容。教学目标 1 经历从日常生活过程中抽象数的过程，了解加减法的关系，掌握十几减9的运算技能。2 能用生活经验解决问题，并初步学会表达解决十几减9这一数学问题的大致过程。3 在解决问题过程中，能进行简单的 有条理的...