生2：10-9=1，1+5=6，所以15-9=6
2）师：顽皮的小精灵又不见了，让我们找一找，它跑到**去啦？（电脑出示谜语图）
原来精灵在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能试着提出一个数学问题吗？同桌互相说一说，并列式。
有１３条谜语，猜出了９条，还有几条没有猜出？或者说：还差几条就猜完了？然后指名学生向全班汇报）
三、熟练算法，进行应用。
、看图列算式（第１２页）
要求：看懂图意，独立列式，指名进行订正。
、圈一圈，算一算（第１2页）
要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？
四、观察算式，找出特点，发现规律。
、师：同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？
、除了这些，你还能写出十几减９的算式吗？谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。（指名板演）
、再观察，你还能发现什么？
师：那我们找到这些规律，有什么用处呢？
、抢答练习。
利用找出的规律，同桌进行练习。
如：学生学生ｂ：４
五、游戏小鸟找房子（第１３页的图）
游戏要求：先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对；
游戏形式：小组合作，全班订正；
游戏结果：有一只小鸟没有房子，同学们帮它建造一座。
六、小结。今天我们学习了什么？计算十几减9时该怎样计算？
七、作业。同步第8页。
八、板书设计。十几减9
九、教学反思。
本节课以生活情境游园会引入新课，然后小组**算法，最后进行巩固训练。在教学中，学生的思维还有待进一步引导拓宽，多加强学生的数学语言表达能力的训练。
一年级数学十几减9的减法
十几减九 教学设计。教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科一年级下册第10 12页，练习二第1 4题。教学目标 1 创设情境，让学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作，十几减9的计算问题。2 鼓励学生通过独立思考和合作交流，出多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行十几减9的计算，鼓励算法多样...
一年级数学《十几减9》习题
一年级数学 十几减9 习题。一 在 里填空。二 在 里填入 或 三 用你喜欢的方法计算 比比谁算得快。3.小明家住在18楼，他想自己步行上楼，他已爬了9层楼的。台阶，他还要再爬多少层楼的台阶？奥数。18个同学排成一行上台为获奖者献花，从左往右数，亮亮是第6个，从右往左数，伟伟是第8个。那么亮亮和伟伟...
一年级数学十几减9教案
十几减9 教学内容 本册教科书第1 2页例1 例4和 做一做 练习一的第 题。教学目的 1 通过对问题情景的探索，使学生在已有知识的基础上自已得出十几减9的算法 初步掌握十几减9的思维过程，基本能正确计算十几减9的习题。2 培养学生观察 比较 抽象 概括能力，发展发散思维，培养创新意识。3 培养学生...