2019-2024年一年级数学下册十几减教案苏教版。
教学内容。教材p5～p6例题，想想做做。
1.经历在具体的情境中，探索十几减八的计算过程，理解十几减八的口算方法，并能正确地进行计算。
教学目标。2.通过用学具实际操作，让学生进一步理解十几减几的算理和计算方法，培养学生的动手能力和分析、概括能力。
3.在参与探索与交流活动的过程中，获得成功的体验，感受与同伴合作的快乐。教学重点：十几减的计算方法及算理。
教学重、难点。
教学难点：十几减八的算理。
学程预设。一、揭示课题，明确目标1.学生用自己的语言说图意，并提出“还剩多少把”的问题。2.独立思考，并列式。
板块一]1.上节课我们学习了十几减9的退位减法，今天，我们继续来学习十几减8的退位减法。
提问：请小朋友仔细观察，从图中你知道了什么？你能提出什。
导学策略。3.学生认定学习内容和学习目标。么问题？
二、目标驱动，自主学习学生动手操作，在教师的引导下探索计算15-8的方法。学生摆小棒，并边摆边说。
2.提问：怎样求还剩几把呢？你会列式吗？（根据学生回答，板书：15-8）
揭示课题：像这样（指“15-8”），十几减八的算式应该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题。板书课题：十几减八[板块二]
谈话：你有办法算出15-8等于几吗？
先想一想可以怎样算，并按自己的想法算一算；再把你的算法和小组内的小朋友说一说。
学生自主活动，教师参与学生的活动，并对计算有困难的学生作适当指导。
三、全班交流，提炼建模1.交流算法。
学生可能用下面的几种方法计算：（1）15-5=10 10-3=7（2）10-8=2 2+5=7（3）8+（7）=15 15-8=7……
2.比较算法。
板块三]1.交流算法。
反馈：谁来向大家介绍一下你是怎样算的，怎样想的？学生交流自己的算法时，根据需要让学生边说边用学具摆一摆，教师相机板书。2.比较算法。
谈话：小朋友真爱动脑筋，想出了这么多计算15-8的方法。
学生发表自己的看法，并说说原因。请小朋友比较这些不同的算法，看看你比较喜欢哪一种？为什。
四、分层练习、内化提升。1.“试一试”
么？把你最喜欢的方法和同桌的小朋友互相说一说。反馈：你喜欢哪种算法？能说说为什么喜欢这种算法吗？[板块四]1.“试一试”
学生完成试一试，并同桌交流算法。学生独立完成，再指名学生说一说。2.
“想想做做”第1题。学生审题，先圈一圈再计算。3.
“想想做做”第2题。（1）学生观察图意，说出算式的意义；
2）独立计算。
独立思考并列式计算，与同桌的小朋友交流图意，再算一算，并说出思考的过程。
4.“想想做做”第3题。（1）独立算出结果。（2）交流算法。
学生观察上下两题之间的联系，感知加减法之间的关系。
2.“想想做做”第1题。
先引导学生审题，让学生明白“圈一圈”是圈出去掉的花朵，再让学生计算。3.“想想做做”第2题。出示**。
提问：这幅图是什么意思？可以怎样列式？再问：怎样计算？4.“想想做做”第3题。
1）出示题目，并让学生独立算出得数。（2）反馈：你是怎样算的？
引导学生观察上下两题之间的联系，让学生感知加减法之间的关系。
5.“想想做做”第4题。学生独立完成。
5.“想想做做”第4题。用自己喜欢的方法独立计算。6.“想想做做”第5题。学生弄清题意，再进行游戏。
6.“想想做做”第5题。
先引导学生弄清题意，再组织学生展开类似游戏。
一年级数学下册十几减5432教案
一 学习目标。一 学习内容。义。务教育教科书 人教版 一年级下册第17页，练习四的第几减。题。本内容是在学习十。的基础上教学的，是学生。经历了大量的练习基础上进行教学，这时学生计算技能基本形成，计算方法基本熟练。在教学中可以让学生用喜欢的方法，由观题到心算，不再直观演示，操作分解，由所学的方法自主迁...
一年级数学下册“十几减9”教案
十几减9 教学目标 1.让学生初步掌握计算20以内退位减法的方法 破十法 感受其计算原理。2.培养学生的观察能力和创造性思维能力。教学重难点 培养学生学习退位减法的思维能力，初步掌握 破十法 教学准备 课件 学具小棒 口算卡。教学过程 一 学前准备。1 复习10的组成 手指游戏 2 看谁算得又对又快...
苏教版 一年级数学下册教案十几减
十几减 教学目标。1 运用已经掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索 合作交流等多种形式学习十几减 2 重视算法多样化，发展思维的灵活性，学会运用数学语言表达自己的思考过程。3 通过题组计算 比较 体会被减数不变，减数越大，差越小的计算规律，形成初步的估算意识。教学重点。掌握十几减 的计算。教学难点...