1．体验数学在日常生活中的简单应用，感受生活中有许多问题可以用数学方法来解决。
2．培养解决实际问题的能力，增强数学意识，发展数学思维。
3．初步获得一些数学活动的经验，学会与他人合作交流，积累数学学习的情感。
教学过程。一、创设情境，揭示课题．
引入：春蕾小学的少先队员在双休日开展了丰富多彩的活动，他们还给这次活动取了一个好听的名字，叫假日小队。(板书课题：假日小队) 现在就让我们一起参加春蕾小学假日小队的活动吧！
说明：以熟悉的活动情境导入，能够激发学生愉快的情绪和学习的热情，促使学生积极地投入数学学习之中。〕
二、走进情境，提出并解决问题。
1．谈话：春蕾小学的假日小队究竟开展了哪些活动呢？同学们翻开课本第58页看一看、说一说，好吗？
学生看图后发现：有表演节目、给小树苗浇水、拍照。
2．走进表演节目情境。(贴出表演节目的**)
提问：(1)图画上的小朋友在表演什么节目？你能提出什么数学问题？
小朋友在唱歌。可以提出问题：唱歌的比伴奏的多多少人？)
2)从图上找一找，唱歌的和伴奏的各有多少人？ (唱歌的有15人，伴奏的有3人。)
3)你们能算出唱歌的比伴奏的多多少人吗？
学生列式，教师板演，共同评议。
4)根据这幅图我们还能提出什么问题呢？
唱歌的和伴奏的一共有多少人？怎样列式？
学生列式计算，教师板演，共同评议。
引导：你们想不想了解更多有关表演节目的情况呢？就让我们看书上小明与主持人是怎样对话的。 (让学生分角色读出对话)
提问：应该怎样算一共有多少个节目呢？为什么？(这是第 19个节目，也就是说连同这个节目在内演了19个，后面还有4个节目，求一共有多少个节目，要用加法计算。)
3．走进给小树苗浇水和收集废电池的情境。
过渡：小朋友表演的节目非常精彩，校园也很美丽。你知道校园为什么会这样美丽？
引导学生议论。
教师可以进一步启发：图上的小朋友在做什么？
小朋友在给小树苗浇水，在收集废电池。)
提问：关于浇树活动，从图中你知道了什么？能提出什么问题呢？怎样解决呢？
小组讨论后，独立列式计算。
提问：三个环保小卫士收集了许多废电池，你能提出哪些问题呢？把算式写下来。
学生提出问题并列式解答，小组评议。
3．走进拍照的情境。
提问：1)图画中的小朋友在干什么？
2)照相的小朋友说了什么？提出了一个什么问题？
3)要知道剩下的胶卷够不够，必须知道什么？ (必须知道剩下的胶卷有多少张。)
4)从图上找一找，一卷胶卷有多少张呢？(胶卷的包装盒上写明一卷胶卷有36张。)
5)剩下的胶卷每人照一张，够吗？为什么？
学生讨论，可能有两种想法：
3629＝7，因为只剩下7张胶卷，还有9个小朋友没有照，所以不够。
29+9＝38，因为一共有38人要照相，一卷胶卷只有36张，所以不够。
小结：假日小队的活动真是有趣极了。
说明：以假日小队活动为主线，根据情境图提出问题，引导学生自主寻求解决问题的办法，使学生在小组合作学习中，互相学习，互相促进，共同提高。〕
三、联系实际，拓展应用。
1.谈话：我们班也有快乐的小队活动，你能解决下面的哪些问题呢？（投影出示）
2．学生分组学习，提出用加、减法计算的问题，并列式计算。比一比哪个小组提的问题多，并且解答正确，评出优胜小组。
说明：再次联系学生身边的信息，提出并解决问题，进一步使学生体验生中处处有数学。〕
四、课内总结，课外延伸。
今天我们参加假日小队的活动，解决了许多校园里的数学问题，你们真是学习的小能手。其实在小朋友的生活中同样有许多这样的问题，等着你们去发现、 去解决。课后可以继续研究、讨论这些问题，并说给爸爸、妈妈听，让他们评一评。
说明：将课内学到的知识延伸到课外，促使学生用数学的眼光去观察事物，发现问题，增强数学的应用意识，提高解决问题的能力。]
苏教版一年级数学 “假日小队”教学设计及说明
1 体验数学在日常生活中的简单应用，感受生活中有许多问题可以用数学方法来解决。2 培养解决实际问题的能力，增强数学意识，发展数学思维。3 初步获得一些数学活动的经验，学会与他人合作交流，积累数学学习的情感。教学过程。一 创设情境，揭示课题 引入 春蕾小学的少先队员在双休日开展了丰富多彩的活动，他们还...
苏教版一年级下册数学《假日小队》教学设计
苏教版一年级下册数学 假日小队 教学设计。您现在正在阅读的苏教版一年级下册数学 假日小队 教学设计文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源！苏教版一年级下册数学 假日小队 教学设计数学实践活动属于数学实践的范畴之一，是小学数学教学的重要领域，它为学生提供实践探索的机会，让学生在学习过程中经历...
苏教版一年级下册数学《假日小队》教学设计
苏教版一年级下册数学 假日小队 教学设计。数学实践活动属于数学实践的范畴之一，是小学数学教学的重要领域，它为学生提供实践探索的机会，让学生在学习过程中经历一些研究和探索的过程，对于改变学生的学习方式，帮助学生全面认识数学 理解数学有重要价值，也是培养学生的创新意识与实践能力的重要途径。教学目的。1 ...