23乌鸦喝水。
备课资料包】【教学目标】
1、正确，流利地朗读课文。背诵课文。
2、认识本课8个生字字，两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、明白遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的方法。【教学重点】【教学难点】【教学准备】
投影片，瓶子，小石子。【教学过程】
第一课时。一、激趣导入。
1、出示乌鸦**。谈话导入：老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事，你们还记得吗？
小乌鸦爱妈妈，乌鸦反哺的故事）
2、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子，还十分聪明可爱呢，今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。
3、出示课题，学习“乌，鸦，喝”三个生字，学生用自己喜欢的方法记住这三个字。
二、初读课文，学习生字。
1、明确学法：用感情朗读的方法感悟课文内容。2、教师范读。
3、学生回答：课文写了关于乌鸦的什么事？
4、对老师的朗读做以评价，为生的自读自悟做好准备。
5、学生自读，把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。6、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况，然后汇报。三、再读课文，感悟内容。
1、学生练读课文，认为给怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。
第1页。2、指名读，学生评价，自己说说为什么这么读。3、通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？
（学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容）4、想办法：如果乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水？四、复习生字，指导书写。
第二课时。一、朗读课文。
二、实践活动1、**活动。
分小组进行，合作完成乌鸦喝水的小实验。2、讨论：你发现了什么？体会“渐渐”一词的含义。
3、比一比，看谁想的办法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。三、识字写字。
1、学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字，连词勾划，再读一读。
2、指导”喝、渴“两个字的区分。
它们**一样，**不一样？怎样记住？（喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三点水旁）
3、小结：我们通过形近字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近？你能用这个办法学习其它生字吗？
4、学生汇报。四、写字指导。
1、复习笔顺规则：从左到右、从上到下、先中间后两边。2、找一找，哪几个字写的时候是从左到右？3、这几个字的结构有什么相同的地方？4、学生进行书写练习。【板书设计】
教学评价方案】1·达标测评。
第2页。参评人数（）
项目。注：表内【人数】为达标人数。2·教学反思。
学生参与程度。
教学目标达成度。
经验积累。问题分析。
改进措施。内容。
达标人数。达标率。
第3页。
苏教版 一年级语文下册《23乌鸦喝水》教案
课题教学目。23.乌鸦喝水。课型新授课。1随课文识字，认识8个一类字和绿色通道里的3个字。2认识两个新偏旁 手字旁 走字旁 学会写 看 起。用部件法学习 于 办 法 终。3正确 流利，有感情地朗读课文 背诵。4懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的方法。重点难点。识写生字 朗读课文 背诵课文。投影 ...
乌鸦喝水 一年级语文下册
乌鸦喝水。设计理念 创设实践活动，给学生自主 合作 的机会。鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思，相互评价，促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。教材分析 乌鸦喝水 是义务教育课程标准实验教科书语文 人教版 一年...
苏教版小学语文一年级下册《乌鸦喝水》教学设计
教材简析 这篇课文讲的是乌鸦想办法喝到瓶子里的水的故事。全文共两个自然段。第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水，却喝不着。第二自然段讲乌鸦想办法喝到瓶子里的水。本课的训练重点是识写生字，朗读和背诵课文。本节课是这篇课文的第一课时，重点是解决识写生字和朗读课文。课时教学目标 1 会读 会认 渴 办 法 等8...