课题教学目。
23.乌鸦喝水。
课型新授课。
1随课文识字，认识8个一类字和绿色通道里的3个字。
2认识两个新偏旁：手字旁、走字旁；学会写：看、起。用部件法学习：于、办、法、终。
3正确、流利，有感情地朗读课文、背诵。
4懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的方法。
重点难点。识写生字、朗读课文、背诵课文。
投影、生字卡。
教学模式教具。
片。教学方法读，思，悟。
教师活动。学生活动。
教学步。第1页。
骤。第一课时。
一．谈话揭示课题。
1．谈话。2．板书课题。
小朋友见过好多的鸟，可你们注意观。
3．教学“乌、鸦、喝”。
察了没有，有一种鸟叫乌鸦，是什么样。
的？你们别看它样子不美丽，可它喜欢动。
脑筋，今天老师和小朋友一起学习一段有。
趣的故事。二．范读课文。
1．乌鸦喝水是怎么一个故事呢？乌鸦。
喝水碰到了什么困难？它想了什么办。
法？乌鸦有没有喝着水？请小朋友听老。
师读课文，思考问题。2．教师范读。
三．自读课文，弄清图意，随**识字1．自由轻声读，不认识的字多读几遍。2．看看课文中有几幅图，有几个自然段。
3．检查生字词掌握情况。
第2页。教。
学步骤。1）乌鸦为什么找水喝？
1）引出“渴”与“喝”
2）乌鸦喝不到瓶子里的水，怎么办？
比较学习。3）乌鸦是怎样想办法的？
2）引出“面”、“办”，4）乌鸦想出了什么办法，哪句话告诉。
指导写法。我们？
3）引出“围”，掌。
5）乌鸦想出了什么办法？
握笔顺。四．试读课文。
4）引出“终于”，1．师生共同纠正读错的地方。
指导写法。2．指导读好长句。
5引出“叼来、一颗、第二课时。
渐渐”，指导读音。
指名认读上面的。
一．复习检查。
词语。齐读。
1．抽读生字卡片。
2．口头组词。
二．讲读课文。
乌（）喝（）
1．讲读第一段。
于（）冬（）
1）指名读。思考：这一段有几句话？
鸟（）渴（）
每句话讲了什么？
干（）终（）
2）理解重点词句，指导朗读。
a.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
到处”是什么意思？乌鸦口渴地难。
老师范读，学生。
受，东找西找，找了好多地方，我们读第一练读）句要把“到处”重读。
第3页。b.乌鸦找到水了么？它喝了水没有？
感情读课文）
4）比较句子。
哪中说法好？为什么？
5）指导朗读。（6）小结板书。
第三课时。一．复习检查1．**车读生字。2．指名读课文。二．指导背诵。
a.它叼来小石子，一颗一颗地放到瓶子里。
b.它叼来小石子，放到瓶子里。a.瓶子里的水升高了。
b.瓶子里的水渐渐升高了。
教学步骤。引导学生在理清文章脉络、弄清自然段。
中句与句的联系的基础练习背诵。
wuyaheshuikou ke ban fa wei zhe
三．总结课文。
zhong yu
1．齐读课文。
乌鸦口（）了，到处。
2．想一句话夸夸乌鸦，说说这是一只怎。
）水（）。样的乌鸦，我们应该向它学习什么。
乌鸦（）四．课堂练习。
着瓶子边走边想，1．看拼音，写词语。
）（）出了一。
2.写笔顺，数笔画。
个办法。乌---画喝――（画办―――画围——―画3．填空。
第4页。24.乌鸦喝水。
板书设计。口渴了找水喝找到水喝不着想办法喝着水在困难面前，要开动脑筋想办法。
第5页。
苏教版小学语文一年级下册《乌鸦喝水》教学设计
教材简析 这篇课文讲的是乌鸦想办法喝到瓶子里的水的故事。全文共两个自然段。第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水，却喝不着。第二自然段讲乌鸦想办法喝到瓶子里的水。本课的训练重点是识写生字，朗读和背诵课文。本节课是这篇课文的第一课时，重点是解决识写生字和朗读课文。课时教学目标 1 会读 会认 渴 办 法 等8...
苏教版一年级语文下册《乌鸦喝水》教学设计
乌鸦喝水 教学设计。第一课时 一 教学目标 a 知识与能力 学会8个本课生字，认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语。b 过程与方法 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。c 情感态度与价值观 感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。能用 渐渐 说话。喜欢这只遇到困难能仔细观察 认真思考的乌鸦...
苏教版语文一年级下册《乌鸦喝水》教学设计
第一自然段。找水喝 1 指 找水喝 你知道，小乌鸦为什么找水喝吗？哦，是的，原来乌鸦是因为，所以才找水喝的呀！2 小朋友们，小乌鸦会去 找水喝呢？结果怎么样呢？3 是呀！小乌鸦飞来飞去，飞到东飞到西，还飞了好多的地方找水喝，课文中用了一个词叫 到处到处就是 每个地方 很多地方。4 乌鸦飞了这么多地方...