一年级下册语文练习乌鸦喝水苏版

发布 2023-04-11 21:07:28 阅读 4487

一、基础题。

1、读一读,写一写。

解析:分析:从字的结构上划分,“法、找、到、许”是左右结构;“可”是半包围结构。“石、办”是独体字;“是、头、多”上下结构。

点评:要求学生掌握字的结构,准确书写汉字,有的容易写错,特别是“办”笔顺:先写横折钩然后是撇最后是两个点。

2、写出“着”字的不同读音。

乌鸦喝着___水了。

阳光温暖着___小朋友冻僵的手和脸。

解析:分析:着:[zháo] 1. 接触,挨上:着边。上不着天,下不着地。[zhe]助词,表示动作正在进行或状态的持续:走着。开着会。

点评:对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。

3、选词填空。

喝渴。乌鸦口___了,到处找水___

夏天___白开水真解___

乌鸟。___鸦是一种不十分讨人喜欢的___可是它很聪明。

解析:分析:喝hē—渴kě:口“渴”需要水—三点水;“喝”水要用嘴—口字旁);乌wū—鸟niǎ0:鸟儿闭眼睛就是乌。

点评:主要测试学生对形近字的掌握,从读音、结构、字义三方面加以区别,注意搭配。

试题标签:人教版语文一年级下册第五单元第19课《乌鸦喝水》

4、在括号里填上一个表示动作的词。

___开水 __朋友 __办法 __国旗。

解析: 分析:这道题从结构上看是“动词+名词”横线上应填动词。比如:烧开水、交朋友、找办法、升国旗。

点评:从给出的词语中找规律,掌握词语的结构,做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累,增加词汇量。

5、猜一猜,选一选。

办渐法乌。水边去一去。__用上两点力。__水车千斤重。__鸟儿闭眼睛。__

解析:分析:猜谜语的方法:1、合成法由两个以上的字合成谜底。2、加字法交待谜底加上一字所组成的字,用以暗示谜底。3、减字法交待一字减去一字(或两字)即为谜底。

点评:掌握猜谜语的方法,通过猜谜语激发学生学习生字的兴趣,加强巩固所学的生字。

6、比一比,再组词。

喝___渴___

为___办___

鸟___乌___

解析:分析:喝:

hē]把液体饮料或流质食物咽下去:喝水、喝酒、喝茶。渴:

[kě]口干想喝水:口喝、解喝。为:

wèi]替,给:为民请命。办:

[bàn] 处理:为公、为事、为理。鸟:

鸟,又称作鸟儿。定义:有羽毛的卵生脊椎动物。

乌:[wū]指“乌鸦”。

点评:主要测试学生对形近字的掌握,从读音、结构、字义三方面加以区别,然后再用形近字组成词。

7、照样子,填一填。

例:瓶子里的水渐渐升高了。

渐渐。例:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。

到处。解析:

分析:渐渐:表示程度或数量的逐步增减。到处:各处;处处。太阳渐渐升高了。小猴子饿了,到处找吃的。

点评:从这道题的要求看,是用词语造句,首先应理解词义,在此基础上再造句就容易了。

8、根据课文内容,下列说法正确的是( )

a、那只乌鸦很聪明,它想出办法喝到了水。

b、那只乌鸦真笨,它想的办法根本不能喝到水。

c、乌鸦看到瓶子里的水非常多,它喝到了水。

解析:分析:瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水,乌鸦看见旁边有许多小石子,就把小石子一个一个地放进瓶子里,瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。

①那只乌鸦很聪明,它想出办法喝到了水。正确;②那只乌鸦真笨,它想的办法根本不能喝到水。错误;③乌鸦看到瓶子里的水非常多,它喝到了水。

错误。9、抄写。可石办法找许

解析:分析::从字的结构上划分,“法、找、许”是左右结构;“可”是半包围结构。

“石、办”是独体字;三个左右结构的字都要写得左窄右宽。 “可”字的横要写长一点,注意“口”在田字格中的位置。“办”字中的撇是竖撇,注意观察左右“点”的区别。

书写词语时,要先观察例字的结构特点。然后,一笔写成,不能看一笔,写一笔。

点评:本题考查学生的书写能力。书写时,安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。

10、读一读,写一写。

遇到困难要zhǎo bàn fǎ__

乌鸦往瓶子里放了xǚ__多小shi___子,就喝着水了,这kě__是一个好的主意呀!

解析:分析:这道题是按拼音写汉字,仔细阅读,边读边思考拼音代表的汉字,不要写错别字。区别同音字和形近字。比如:“找办法”的“找”不要写成“早”。

点评:本题需要学生在平时多读课文,养成熟练地语感,注意读音,多积累词语,注意书写工整,规范、美观。

11、照样子写词语。

例:边走边想。

边___边___边___边___边___边___

解析:分析:从给的例子“边走边想”看,“边___边___横线上应填两个并列的动词,边走边读、边听边唱、边说边笑。

点评:本题要求学生在阅读中多读多记,能够准确的理解文中重点词语的意思。注意“读、笑”的写法。

12、我会填。

___地放石子 __地喝水 __地想办法 __地找水。

解析:分析:从题的要求看,是要我们在动词前加上修饰词语,即“修饰词语+地+动词”结构,比如:小心地放石子、慢慢地喝水、认真地想办法、焦急地找水。

点评:从给出的词语中找规律,掌握词语的结构,做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累,增加词汇量。

13、给下面字加部首组成字,再组词语。

冬乌雨。解析:

分析:这道题是要求把所给的字加一个偏旁,组成一个新字,然后用这个新字组一个词,如:冬(终)(终结)、乌(鸟)(小鸟)、雨(需)(需要)。

点评:先看清题的要求,再做题就容易。平时多注意区别、比较 。

14、按课文内容填空。

乌鸦口渴找水喝,看见一个瓶子里有水,可是水___瓶口___乌鸦喝不着水。乌鸦想到的办法是把___一个一个地放进瓶子里,水渐渐___了,乌鸦就喝着水了。

解析:分析:这道题综合能力较强,需要带着问题认真阅读,边读边思考,联系上下文,填好每一空。

点评:本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度,锻炼了学生阅读和综合能力,特别是语言表达能力。

二、阅读题。

15、快乐阅读。

爱动脑筋(jīn)的孩子。

华(huà)佗(tuó)七岁时,有一天和几个小朋友一起摘桑( sāng)叶,一位老爷爷路过,问他们:“谁能摘下树顶上的叶子?”小朋友们抬头一看:

树那么高,树顶上的枝条那么细,根本上不去呀!

华佗想了想,找来一根绳(shéng)子,在绳子一头拴 (shuān)了块石头,把石头抛(pāo)过枝条,枝条就被压(yā)弯了。他又用双手使劲拽(zhuài)绳子,枝条更低了。这样,他就摘到树顶上的叶子了。

老爷爷笑了,说:“这孩子爱动脑筋。好,我就收你做徒(tú)弟吧!”原来,老爷爷就是当地有名的蔡(cài)医生。

1)这篇短文有___个自然段。

2)填一填。这篇短文写的是华佗___岁时候的故事,文中的老爷爷是___的蔡医生。

3)华佗是怎样摘到树顶上的叶子的?从文中找出相关的句子。

4)华佗是个的孩子。

解析:分析:(1)这篇短文有3个自然段。

(2)这篇短文写的是华佗七岁时候的故事,文中的老爷爷是地有名的蔡医生。(3)华佗想了想,找来一根绳(shéng)子,在绳子一头拴(shuān)了块石头,把石头抛(pāo)过枝条,枝条就被压(yā)弯了。他又用双手使劲拽(zhuài)绳子,枝条更低了。

这样,他就摘到树顶上的叶子了。(4)华佗是个爱动脑筋的孩子。

点评:做好每一个小题,都是基于读懂课文的基础之上,本题考查学生对课文内容的理解程度,锻炼了学生阅读和运用能力,特别是语言表达能力。

一年级下册语文教案8乌鸦喝水苏教版

第八课乌鸦喝水教案。教学目标 1.知识与技能。学会认读9个生字,能够正确书写只 找 面等7个汉字。会简单的看图说话。2.过程与方法。正确 流利 有感情的朗读课文。3.情感态度和价值观。体会乌鸦用自己的聪明智慧来解决困难,由开始的的找水到找到却喝不着的过程中乌鸦所采取的办法最终达到了了自己的目的 教学...

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乌鸦喝水。设计理念 创设实践活动,给学生自主 合作 的机会。鼓励学生质疑问难,开掘学生的创造潜能,激活学生的思维和想象力。尊重学生的个性,重视学生的自我反思,相互评价,促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言,积累语言,运用语言。教材分析 乌鸦喝水 是义务教育课程标准实验教科书语文 人教版 一年...