《咏华山》评课报告。
咏华山》是一种新的课型——“文包诗”，它有一个显著的特征，就是把一首古诗巧妙地包含在一篇浅近的现代白话短文中，诗是文的话题由头和故事中心，文是诗的背景材料和形象说明。诗文浑然一体，相映成趣。课文以讲故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古诗，并提供了与诗紧密相关的背景知识、创作本诗时的具体情境和作者情况，还配有情境图。
本课的教学执教者***共设了四个教学环节：1、揭题谈话，感受华山。2、初读课文，读准字音。
3、再读课文，读通句子。4、仔细观察，学写生字。***教学时，紧扣“啊，华山真高啊！
”这句话串讲课文，引导学生领悟华山的雄伟、壮丽和寇准的聪明、有才华。结合低年级学生的思维特点，***以直观、形象的教学手段，生动富有激励性的教学语言吸引学生，课堂上，师生互动，气氛活跃。
***使用的新理念、新观点，巧妙构思各个教学环节的识字教学，颇为称道。在第一环节“揭题谈话，感受华山”时，在处理。
华”这个字，***先让孩子们自己在生活中去发现：你在**见过这个字？然后让孩子们结合自己的实际体验去感受，其实仔细观察生活中也可以识字。
学习了华字的音形进而引导孩子感受华山的高。至此就完成了华字音形意结合的生字教学。在第二环节处理山顶山路山腰间以山字开头的词语时，***通过简笔画的形式让孩子来理解词语。
通过给顶扩词的方式又理解了树顶，头顶，楼顶等词语。为了让孩子们准确朗读词语，***还让孩子们以登词语山的方式，把词语朗读的难度有梯度的呈现，让孩子们在兴趣盎然的登山游戏中学会读准这些词语。在“咏”字的处理上，让孩子们结合自己的已知经验，借助背过的《咏鹅》《咏柳》这样的小诗，更深刻的理解“咏”字的字意。
在最后一个环节写字教学，***教了“华”“间”“岁”“代”四个字，从整体布局到基本笔画，引导学生经历“读贴——临写——描红——对照——修正”的过程，层层推进，步步深入，扎实有效。
一年级的学生模仿性很强，养成教育很重要，***在板书时，笔画不规范就习惯性的用手涂抹，应该擦掉重新写，这样容易造成学生不用橡皮用手抹。
苏教版一年级语文下说课稿《咏华山》
精选公文范文。苏教版一年级语文。下说课稿 咏华山 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您 谢谢。说课稿咏华山。一 说教材。这是苏教版六年制小学语文第2册第7单元中的一篇阅读课文，是苏教版小语教材采用的一种古诗教学的新课型 文包诗 它有一个最显着的特征，就是把一首古诗巧妙地包含在一篇浅近的现代白...
一年级下语文教案咏华山苏教版
精品资料欢迎 日期 年月日小学授课教师 编号 课题。课型。新授课。25咏华山。课时。重难。学习水平。点点识理运。记解用。1 学会课文中的7个生字，认识10个生字，认识3个偏旁，理解本课新词。教学目标。2 能正确 流利，有感情地朗读 背诵课文。3 能通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的...
新苏教版一年级语文下册《咏华山》说课稿
三 说教学流程。在钻研教材 研究教学方法的基础上合理安排教学程序是教学成功的关键一环，我在教学中安排了以下几个教学步骤 一 谈话揭趣，引入情境。课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让学生入情 入境，产生心灵的共鸣，尤其导入语所起的作用，是不容忽视的。导入时我说 哎呀！华山可是我国的一座名山呀！小朋...