《咏华山》教案教学过程:一、导入:
1、这节课,我们继续来学习25课,齐读课题。2、上节课,我们学习了课文第一小节,齐读第一小节。二、精读第二小节:(一)
1、出示**:这就是华山。华山高2100多米,人人都说:“自古华山一条。
路”这是一条怎样的山路呢?我们一起去看一看。出示**。2、他们是怎么登山的?
3、用一个词来形容,这就叫做——出示“艰难”谁来读一读?放进句子里能读好吗?出示:他们沿着山路艰难地爬上山顶。自读,指读。齐读(二)
1、他们在华山顶上看到了什么?请你再读读第二小节,找一找有关的句子。2、出示“除了蓝天,远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近,山腰间飘着朵朵白云”。(图)
1)指读,他们看到了什么?齐读。
2)读了这两句,你认为这是一座什么样的山?从哪儿能看出华山高呢?(3)a、“远远近近的山”看图,有的高,有的……有的……有的……所。
有的山都在——“脚下”?说明什么?出示:“啊!华山真高哇!”(贴)指读,齐读。
b、“太阳显得那么近”“那么近”是怎样的近?换词(非常近、特别近)为什么?再读“啊!华山真高哇!”
c、白云飘在**?“山腰间”指在什么地方?师画山,指名上台指云的位置。说明什么?再读“啊!华山真高哇!”
是“一朵云”吗?朵朵白云,随处可见,看图;一大片,一大片,就像云的海洋。看到这样的情景,你心里会怎么想?
这美丽的云海奇观只有站在高高的华山顶上才能看到呀。你们说华山高不高?再读“啊!
华山真高哇!”
4)华山的高令人无不称奇,让我们再读这两句,表现出华山的高。
3、历尽了艰难困苦,他们终于成功地登上了山顶。当看到眼前的美丽景色,他的心情怎么样?对,那小孩的心情开心极了(开心地读“啊!
华山真高哇!”)激动极了(激动地读“啊!华山真高哇!
”)幸福极了(幸福地读“啊!华山真高哇!”)是呀,他开心极了,激动极了,幸福极了,他控制不住,想要说点什。
么,做点什么——这就叫做“情不自禁”,出示,指读。(三)
1、小孩儿情不自禁地吟诵起了一首诗——
出示,图,齐读:只有天在上,更无山与齐。举头红日近,回首白云低。
2、诗里写的,全是小孩儿登上华山以后看到的,美吗?再读一读。出示第一句。
3、出示第一句。谁再来读一读第一句?“与”何义?
“齐”何义?它的意思是一样高,“更无山与齐”没有山和它一样高,那就是所有的山——(降低手势)都在它的脚下。第二小节里,也有这句诗的意思,你能把那句话找出来吗?
指读,我们一齐来读。“只有天在上,更无山与齐”的意思是——?4、出示第二句。
谁再来读读第二句?“举头”师做动作,何义?“回首”做个动作,何义?
那么“首”就是何义?小孩儿抬头,看见了什么?回头时又看见了什么?
这句话的意思也在第二小节里,你能找到吗?
指读,我们一齐来读。“举头红日近,回首白云低”的意思是——?5、这首美丽的诗,你能用你的朗读表现出来吗?
边读边做动作。指名上台表演。这样有感情地朗读就叫做——出示“吟诵”。
让我们一齐来吟诵这首诗吧:小孩儿情不自禁地吟诵起来——全首诗。
5、登上华山之后,华山的高大、险峻和美丽给小孩儿和他的先生留下了深刻的印象。让我们重新回忆一下他们看到的景色。齐读第二小节。
三、第三四小节:
1、先生听了这首诗有什么反应呢?自读第三小节,表演给同座看。指名演。
连连点头”不停地点头。“称赞”还可以换成什么词?(表扬、夸奖、称颂)
2、先生不停地点头,他心里会怎么想呢?
3、是呀,寇准那年才7岁,和我们在座的小朋友一样年纪。四、总结:
在这个故事里华山的高大给年仅七岁的小寇准留下了深刻的印象。让我们再来读一读这篇课文,感受华山的雄伟高大,记住聪明的小寇准吧。齐读课文。五、拓展延伸,走向课外。
课文学完了,你会背这首诗吗?齐背。真聪明,这首诗写的是哪座山?老师又带来了几首写山的古诗,你们读一读。1、题西林壁(宋)苏轼。
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。你知道这首诗写的是哪座山吗?2、独坐敬亭山(唐)李白众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。
3、这些诗各写了山的什么特点呢?有兴趣的小朋友课后可以查查资料,了解一下它们的意思。
4、出示练习册第。
二、五题,练习说一说。自做第。
二、三、五题。
附板书:22咏华山啊!华山真高哇!
只有天在上,更无山与齐。举头红日近,回首白云低。
2019新苏教版一年级下册语文下册语文字词总复习
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2019新苏教版一年级下册语文下册期末复习题
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2019新苏教版一年级语文下册课文填空
按课文内容填空年级班姓名。1 晨 晨醒了,醒了,醒了,醒了。了滴,滴落在上 蓝了,洗了的太。睁,望着,望着,望着,绿绿,热热闹闹。2 笋 他们迎着,中,一节,一节,一节。向上,向上,向上。3 子的 山上的晨,雾迷迷蒙蒙,森林,脚步,很轻很轻,不小心摇醒。哇 水灵灵,晶晶,露珠儿是子的,眨眨的像 真!...