课题24、乌鸦喝水教时3课时日期年月日第周周。
一、教学目标：徐金娣**：常州市五星实验小学1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决的办法。二、制定依据：
1、教材分析：《乌鸦喝水》是一则童话故事，讲的是乌鸦想办法喝到瓶子里的水的故事。全文共有两个自然段，第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水却喝不着，第二自然段讲乌鸦想办法喝到了瓶子里的水。
课文配有插图，形象地再现了内容，有助于学生读书领悟。
2、学生分析：学生喜欢读童话故事，而且他们已经具备了初步的朗读理解能力，因此，在教学本课的过程中，应为学生留出时间，留出空间，创造条件让他们去自读自悟，而为师的，只在一边旁敲侧击，并运用实验等直观教学化静为动，使学生如身临其境，感受其中的奥妙，避免了抽象繁琐的讲解，实实在在地把课堂还给学生。3、教学重点难点：
1）当堂识记生字的能力培养。（2）同桌合作的常规培养。
3）边读边记边思的习惯培养。动手圈划的能力（4）有感情地朗读课文。三、教学准备：
1、课件使用：内容课件；2、实物投影：语文书；３、小黑板：重要词语、田字格指导书写；4、生字卡片；
第一课时课时目标：
1、正确、流利地朗读课文。教学第一自然段。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。教学环节。
教师活动。1、小朋友，今天老师给你们带来一个朋友，（出示**）和他打声招呼。谁能看。
开放式图说说它是什么样子的？
导入2、老师曾经给同学们讲过关于《乌鸦反。
哺》的故事，你们还记得吗？
3、乌鸦虽然样子不美，歌声不悦耳，但。
学生活动背诵、记忆看图说说乌鸦的样子。
齐读课题。设计意图积累培养学生的口头表达能力，同时激发学生学习课文的兴趣，培养质疑的能力。
常规积累《日有所诵》中的一首。
乌鸦是个孝顺的好孩子，还十分聪明呢，今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。4、板书课题：24、乌鸦喝水（认读二会字“鸦”，说说你的记字方法）一。
同学们想听这个故事吗？那就快快拿出课文，认真地听老师读一读吧。1、同学们听得可真认真！
想读吗？注意听清老师的要求，边读边标出自然段，遇。
预习反馈。初读课文。
整体感知。到不认识的字，借助拼音多读几遍，努力2、课文中的字你都认识了吗？那我可要考考你了。
1、）口渴看见半瓶水（2、）办法终于叼起渐渐升高3、、朗读，纠音。二。读文感知文意。
1、接下来，谁能告诉老师课文中有几个自然段呢？那谁愿意来读读课文？老师来读课题！
2.了解课文基本内容：
读读课文，记记内容，讲讲故事，找找问题。（边读边记边讲边思）
你知道了什么？学生质疑。刚才我们读课。
听老师范读课文读词交流。
个人读，指名读，全班人人过关。
自由轻声读课文。同桌互讲故事。讨论，尝试归纳。
培养学生预习习惯。
利用预习的基础性资源，引导学生积极主动地运用已经有的识字方法归类识字。
初步渗透汉字文化，激发学生对汉字文化的兴趣，从而热爱祖国的语言文字。
把课文读正确，听清楚了吗？开始吧！
4、结合词串字形、字义理解反馈指导。交流识记方法。
教学课文第一自然段。
文的过程中，发现了什么疑问？（1）读好第一句话。
出示第一句话：一只乌鸦口渴了，到处“到处”是什么意找水喝。思？
你从“到处”一②“到处”是什么意思？你从“到处”一词体会到了什么。词体会到了什么？
（乌鸦口干舌燥，嘴唇都要裂了，声音也嘶哑了……）睁大你的千里眼，竖起你顺风耳，乌鸦会到哪些地方找水，边找还边说着什么，想一想，说一说再来演一演。④看来，乌鸦确实是渴极了，真想喝水呀，指名读第一句话。齐你能把乌鸦口渴难耐焦急的心情。
想喝水读。的心情读出来吗？（突出“到处”）（2）读好第二句话①那乌鸦找到水了没有？
（找到了）你从。
从读词到读句到读文，层层深入，层层巩固。
哪句话知道的？
它看见一个瓶子，里面有半瓶水，这时乌鸦找到水了没乌鸦的心里怎样？（高兴）有？用高兴的语气读③谁能用高兴的语气读读这半句话。
前半句话。④乌鸦找到了水，它喝到没有？为什么。
没喝到？这时乌鸦的心情怎样？（着乌鸦找到了水，它喝急）到没有？为什么没喝⑤用着急的语气读好后半句话。到？
小结：这句话前半部分说乌鸦找到练习用着急的语气。
水，后半部分说没喝到水，前后的意读好后半句话。思相反，中间用“可是”来连接，表示转折。⑦指名练读第二句话，体会乌鸦的心情指名练读第二句话。
识记生字。1、哪个字最难写？分类指导。
指导书写。2、投影学生作业，评议。
第二课时。课时目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决的办法。教学环节教师活动复习导入背诵第一自然段。
1、乌鸦找到水了真高兴，可是却遇到了。
新的困难，大家告诉老师乌鸦想出办法来了吗？怎么想出来的？（课件出示：第二段；齐读第二段；2、学习第二自然段。
1）过渡：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。
2）那个词告诉我们乌鸦想出办法来了？理解“终于”的意思，你真是一只坚感悟理解持到底，不肯放弃的小乌鸦！练习用“终品味交流于”说话。
3）把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来。
4）请小朋友想一想，乌鸦把石子放到瓶子里，为什么就喝着水了？乌鸦到底是怎么放的，我们学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察：
瓶子里的水有什么变化？（做试验，放石子。）谁知道水为什么会升起来？
（5）瓶子里的水是很快升高的吗？书上。
设计意图。巩固旧知乌鸦想出了什么办法？用笔划出有关的句子。
联系上下文理解重要词语，初学生做实验，其余同步学会批注。学观察水面的变化。练习用“渐渐”说一句话。
（我做呀，做呀，做了好半天，终。
于把风车做好了。有感情地朗诵在老师的帮助下，课文。小明终于改正了上。
课不专心听讲的缺想像说话点。
刘翔长年累月坚持训练，终于取得了奥运会跨栏冠军。）
学生活动。出示生字卡片。
交流识记方法保持正确的书看清结构，记住笔写姿势，写出端顺，一笔一画照着写正漂亮的字。
用的哪个词？练习用“渐渐”说一句话。（6）：
想想这时候乌鸦心情怎样？会说什么呢？那该怎样读呢？
谁能把水慢慢升高的情景读出来？指名读。小组合作练读第二（7）现场访问：
小乌鸦，你现在终于可自然段。以喝到水了，心情怎么样？（10）在小组合作中练读第二自然段，将小乌鸦的心情用语言、动作、表情表现出来。
指名汇报。1、你喜欢这只小乌鸦吗？你觉得这是一只怎样的乌鸦呢？
2、乌鸦很聪明。但是瓶子旁边要是没有。
总结延伸小石子，乌鸦该怎么办呢？聪明的小朋友。
讨论问题。来帮它想想办法吧！
3、小朋友说得真好！学了这篇课文，使我们懂得了：不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的办法。
板书喝不着——叼起放到渐渐升高——喝着水。
在想像说话中进行育人价值的提升。
小学一年级语文《乌鸦喝水》教案
小学一年级语文 乌鸦喝水 教案。在教学中，教师应采取各种方式激发学生识字兴趣，提高识字效率，创设平等 和谐 民主的课堂气氛，在文本 教师 学生三者之间架设一座畅通的桥梁，从而实现语文学习的自主化 个性化。教学目标。1 创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字。2 学会正确 流利 有感情地朗读课文，培...
小学一年级语文乌鸦喝水教案
师 一只乌鸦飞了几千里路，渴极了，当它终于找到水的时候又喝不着，这是为什么呢？最后它到底喝到水没有呢？下面我们就继续来学习这篇课文。齐读课文 二 学习课文。一 学习第一节。1 师 小朋友们，晴天，太阳当空照，上完体育课后，你有什么感觉？你会怎么办？1 出示词语 口渴认读 理解。2 这只小乌鸦啊，遇到...
一年级《乌鸦喝水》教案
一年级 乌鸦喝水 教案。一年级 乌鸦喝水 教案。河南省周口市太康县城关镇建南小学沈立芹。教学目标。1 认识 乌鸦 喝 渴 石 找 许 办 法 等9个生字，会写 办，法 两个字。2 通过多种方法正确，流利地朗读课文。3 明白遇到困难应仔细观察，开动脑筋，积极想办法解决，能用 渐渐 说句子。教学重点 识...