名校名师推荐。
课题课型。教学目标。
新授课。乌鸦喝水。
课时。1课时。
学习水平。重难。
点点识理运。记解用。
1.学会课文中的8个生字，认识3个字，认识2个偏旁，√理解新词2.正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文3.懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。
突破重点、难点设想。
引导学生发现问题，大胆猜测，多读课文，抓住关键词句展开想象，体会乌鸦的心情。
**、小黑板。
一、教学**。
一、创景激趣。
1.小朋友们，你们知道有关乌鸦的歌曲吗？2.听歌曲《小乌鸦爱妈妈》
听了歌曲，你们知道这是一只怎么样的小乌鸦吗？
今天，我们来再来认识一只聪明的小乌鸦，看它有什么好办法献给大家呢？
板书：乌鸦喝水。
二、研读感悟、自主**。
1.质疑：读了课题后你想到了什么？
2.自由读文：边读边画生字，并标出自然段序号3.检查效果：（1）指名教读生字（2）分段指名读文4.齐读全文，说说你读懂了什么？
三、多元导悟、合探解疑。
1.说一说2.听歌齐读课题二、
1.自主质疑。
2.按要求读文3.个别读。
4.齐读后汇报。
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1.指导学习第一自然段（1）自由读课文。
2）你有过口渴的经历吗？是怎么样的？（3）那谁来试着读读这句话呢？（4）理解“到处”
5）口渴的乌鸦边找边会说些什么呢？（6）乌鸦找到水了吗？喝到水了吗？（7）乌鸦为什么喝不着水呢？（8）练习朗读2.合作学习第二段（1）自由读文。
2）合作试验：喝不着水怎么办呢？（3）现在喝到水了吗？
4）乌鸦心里是怎么想呢？你能读出来吗？3.拓展延伸。
你喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸它。四、巩固深化、学用延展1.学习生字（1）认识生字并组词。
2）认识偏旁，看字头、走字旁（3）用自己的方法记一记它们。
三、1.（1）自读。
2）个别说。
3）读一读。
4）理解（5）想一想。
6）个别回答。
7）个别回答。
8）读一读2.
1）自读。2）边想边试验。
3）个别回答（4）说后读3.自由说四、
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4）指导：渴右边（5）描一描、写一写2.组词。
于（）办（）看（）终（）渴（）干（）为（）着（）中（）喝（）3.按课文内容填空。
乌鸦叼起，地放到，瓶子里的水乌鸦就。4.小结拓展。
你还能帮助乌鸦想些什么办法呢？板书设计：
乌鸦喝水。半瓶水瓶口小喝不着（着急）放石子水升高喝到水（高兴）会观察爱动脑教学心得。
1）**车。
2）识记。3）记字形。
4）书空笔顺（5）先描后写2.独立完成订正3.
填后读一读4.自由说。
在本课的教学中学生“办”易写成“为”，“渴”和“喝”还有个别同学把它们都背拼音弄反了，要加强指导训练。
小学语文一年级下册《乌鸦喝水》
苏教版小学语文一年级下册 乌鸦喝水 教学设计。教学目标。1.正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。3.懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。乌鸦喝水 苏教版小学语文一年级下册 乌鸦喝水 教学设计小学语文一年...
乌鸦喝水 一年级语文下册
乌鸦喝水。设计理念 创设实践活动，给学生自主 合作 的机会。鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思，相互评价，促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。教材分析 乌鸦喝水 是义务教育课程标准实验教科书语文 人教版 一年...
一年级语文乌鸦喝水
学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容 4 想办法 如果乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水？四 指导书写 石 可 办 1.注意 办 字的两个点的书写。2.可 的一横要长，竖钩的起笔处不能写在横的最右边。第二课时。教学目标 1 会写 法 找 许 3个字。2 正确，流利地朗读课文，能背诵课文。能用...