＜乌鸦喝水＞教学设计。
一、谜语导入。
1、教师出示谜语，让学生来猜。
2、教师出示一张乌鸦**，相机引导学生说说乌鸦的样子。
充分发挥插图的特点，提供学生说的机会〕
课文中讲了一只聪明的乌鸦，今天我们就一起来学习新课《乌鸦喝水》〔让学生看图归纳图意，点出课题，导入新课，很有新意。把观察、思维、说话训练有机结合，激发了儿童的学习兴趣。〕
二 、教授新课。
一）读文认字。
1、课文中的字你都认识了吗？那我可要考考你了。
1）看！如果你认识它就把它大声地读出来吧。（有拼音逐个出现）
2）各种形式读，指读，小老师领读，男女生比赛读，**车读，去掉拼音读，组个词读，连起来读重点：翘舌音（翘舌音你都读得这么，你当小老师教教大家）
3）真了不起，都读对了，小乌鸦可要把生字送回到课文中去了，让我们再大声读一读吧。
4)如果有哪个字你记得还不够清楚，没关系，我们还会遇到它，到时你可以把它再多读几遍。
二)读文感知文意。
1、听课文朗读，想一想课文主要讲了一件什么事？
2、接下来，谁能告诉老师课文中有几个自然段呢？那现在我们一起合作来读读课文，第一自然段，第二自然段，老师来读课题！
3、刚才在听同学们读课文的时候，我发现这个字(指生读喝)在课文**现了好几次，你能把课文中带有喝的词语找出来吗？比一比谁最快？
4、找到了吗？读出来，（学生边说，老师并依次板书：找水喝、喝不着、喝着水了）同学们真会读书呀。
结：其实这篇课文就是向我们讲述了，乌鸦先（找水喝），可是（喝不着），最后（喝着了）的故事。这个“着”字，还有其它的读音吗？组个词吧！
三、细读，品读体会。
一）、通过出示**先让学生观察，让后再出示课文句子帮助学生理解。
二）、你口渴时什么感觉？分析“到处”，乌鸦着急找水的心情。
三）、分析乌鸦看到瓶子有水后的惊喜心情。
四）、通过课堂小实验，帮助学生理解这个故事，并让学生体会：“渐渐”、“一个一个”，加深文意理解，帮助学生记忆。
五）、用“渐渐”练习说话造句。
六）、出示**让学生根据课文填上缺少的词语。
七）、看插图，试练习复述课文。
四、学习生字。
可、石、找、许讲解字形、笔顺、组词，让学生先描红后练习。
五、拓展延伸。
1、用自己的话夸夸这只乌鸦。
2、一起学唱《乌鸦喝水》
六、课堂小结。
总结：这是一只爱动脑筋、聪明的小乌鸦，终于喝到了瓶子里的水，我们也要向这一只乌鸦学习，遇到困难多动脑筋，解决困难好吗？这节课我们就上到这里。
人教版小学语文一年级下册教案 乌鸦喝水
学习必备欢迎 乌鸦喝水 教学设计。教材内容 乌鸦喝水 这篇课文以 喝水 为线索，采用简洁生动的语言描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明做任何事情，只要动脑筋想办法，就能获得成功。教学目标 1 认识 乌，鸦 等9个字。会写 可，石 等6个字。2 正确，流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟 乌鸦急着找水 喝...
人教版小学语文一年级下册教案 乌鸦喝水
乌鸦喝水 教学设计。教材内容 乌鸦喝水 这篇课文以 喝水 为线索，采用简洁生动的语言描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明做任何事情，只要动脑筋想办法，就能获得成功。教学目标 1 认识 乌，鸦 等9个字。会写 可，石 等6个字。2 正确，流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟 乌鸦急着找水 喝不着水 想办法...
人教版小学一年级语文下册《乌鸦喝水》教学反思
人教版小学语文实验教材一年级下册第19课 乌鸦喝水 是一篇老课文，在几次教改后依然被列为重点讲读课文。而在全面提倡课改的今天，要求教师要直面新课程，把新的理念 新的教法 新的教材带入新的课堂。不得不承认，在课改后的教学过程中，我们最经常要面对的是学生在学习过程中答非所问，异想天开，而这些往往要让教师...