《乌鸦喝水》教学设计。
教材内容：乌鸦喝水》这篇课文以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明做任何事情，只要动脑筋想办法，就能获得成功。
教学目标：1、认识“乌，鸦”等9个字。会写“可，石”等6个字。
2、正确，流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。
3、明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。
教学重点：体会乌鸦喝水心理变化，能用渐渐说话。
教学难点：朗读课文，感悟乌鸦从找水到喝水的一系列变化过程。
教具准备：课文插图、瓶子、小石子。
第一课时。一、形象揭题，学习生字。
1、出示“乌鸦”图问：这是一只什么鸟啊？生：乌鸦（板书：乌鸦）。
2、乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，叫声也不好听，可是很爱动脑筋，非常聪明。有一天，乌鸦口渴了，到处找水喝，它发现一个瓶子里有一点水，可是够不着，你们想知道乌鸦最后喝到水没有啊？那今天我们一起学习这篇乌鸦喝水的课文。
（板书：喝水），注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？
3、齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、教师范读全文。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。
2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。
三、以读为主，学习课文。
1、学习第一段。
1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）
2）“渴”是个生字，再读两遍。想一想，“渴”为什么是“氵”？
3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？
4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着急啊，谁愿意再读读第一段？注意“找”是翘舌音，全班多读两遍。
5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。
2、学习第二段。
1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读这句？“瓶”是后鼻音，再读一读。（出示第二段课文）
2）“看”是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：（老师手搭凉蓬做出远望动作），所以这个生字可以用什么好办法记呢？
3）乌鸦看见一个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？（板书：水不多，喝不着）谁愿意读第二句？
4）学生观察插图，想象乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句？
5）谁来读最后一句，注意“怎”和“呢”读音，多读几遍。
3、学习第三段、第四段。
1）请学生轻声自由地朗读。
三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的？
2）请学生个别朗读。
三、四段课文。（出示。
三、四段课文）
3）教师引读：乌鸦想出的办法是＿学生接读第四段。
4）乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的？谁来演给大家看看？板书：放石子，喝着）学习“放”，启发学生自己分析字形。
5）引导学生观察：随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。学习“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。
6）请学生上台演示乌鸦喝着水的情景。（准备一个矿泉水的瓶子，装半瓶水，然后让学生投放石子至水满为止。）乌鸦多高兴啊，请学生读最后一句。
4、学生自己在课文里找到要求认的和要求写的字，连词勾画，再读一读。
5、在“我会认”的生字中，有两个字长得可像了，谁最先找到它们？（喝、渴）它们**一样，**不同？怎样记住？
（看偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三点水旁。）
6、识记“喝”和“渴”，用的是什么方法？小结：是通过形近字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近？你能用这个方法学习其他生字吗？学生汇报。
四、写字指导。
1）复习笔顺规则：“从左到右”、“从上到下”、“先中间后两边”。
2）找一找，哪几个字写的时候是“从左到右”？（法、找、许）这几个字的结构有什么相同的地方？（左边都是常用偏旁，写得窄长一些，右边写得宽一点）
3）写“石”符合哪条笔顺规则？写“办”时要注意什么？
五、书写练习。
1）教师强调书写姿势：“写字时，要做到，三个‘一’，不忘掉。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸。”书写习惯：“描一描，写一写，看清笔画写正确。”
2）教师课堂巡查，个别辅导。（课堂上可适当**轻**）
第二课时。一、朗读课文，进行思维扩展训练。
1、开展朗读竞赛，朗读全文。
2、假如你是这只小乌鸦，你还能想出别的办法喝到吗？鼓励畅所欲言。
二、复习，完成课后练习，适当补充拓展练习。
1、继续完成课后练习2。
2、完成课后练习3。先自由读词语，再指名读，最后抄写。
3、用“找、看、放、升、高”进行扩词练习。教师在黑板上记下同学们说的词。
三、说话训练。
请同学用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲一讲。
四、板书设计：
乌鸦喝水。水不多口又小──喝不着。
放石子──喝着。
五、小测：一）看拼音写词语。
kě shì shí tou bàn fǎ zhǎo dào xǔ duō
二）按课文内容填空。
1、乌鸦口渴找水喝，看见一个瓶子里有水，可是水( )瓶口( )乌鸦喝不着水。乌鸦想到的办法是把( )一个一个地放进瓶子里，水渐渐( )了，乌鸦就喝着水了。
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