人教版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》教学设计十七。
教学内容背景材料。
义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第１４课。教材分析。
本组教材都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富，让学生注意观察夏天的景物，体会夏天的美好。《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
设计理念。
语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。教学过程：
一、导入新课，体会荷叶之美。
、上节课，咱们初读了课文，知道荷叶有许多小伙伴，它们之间发生了许多有趣的事。
今天就让我们一起去分享它们的快乐吧！
、请同学们认真读一读课文，你都认识了它的哪些小伙伴？
、现在就请你和它们交上好朋友：第一，先把课文读一读，找一找这些小伙伴分别把。
荷叶当作了什么？第二，再把你最喜欢的一个自然段找出来，多读几遍，想想你喜欢的这个自然段中的小动物把荷叶当作了什么，为什么？４、学生自由读课文。
二，**学习，感受荷叶之绿。１、学生畅说自己喜欢的自然段。〈一〉小水珠。
1）指名说出喜欢这一小节的理由。
2）如果你变成了一滴“小水珠”躺在荷叶上会有什么感觉呢？（舒服，凉爽等）
3）瞧！这“小水珠”特别调皮，它躺在荷叶上在干什么呢？对了，还眨着亮晶晶的眼睛。
（出示课件）除了亮晶晶的眼睛，你们还能知道什么东西是亮晶晶的？（4）“小水珠”的样子可真逗，你们愿意读给大家听吗？先自己试一试。
5）指名读，评价读。
6）听了同学们的朗读，老师也想变成“小水珠”，你们想吗？让我们一起来读。
设计意图：让学生在情境中，在通过角色读体验到读的快乐，享受到一种创造的愉悦，同时在体验读中进一步理解课文。）〈二〉小蜻蜓。
１）哪位同学还有自己喜欢的自然段，先读给大家听一听。（第三自然段）
２）你能说说，小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢？
３）你平时见过小蜻蜓的透明的翅膀吗？给大家说一说。
４）你们还见过什么东西是透明的？（５同桌读，评价。
６）小组比赛读同桌表演读，学做蜻蜓的样子。（７喜欢这一节的同学勇敢站起来表演读。小青蛙。
1)这会儿，小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气啊！瞧，它把荷叶当作歌台，想跟大家比试比试呢！(出示课件)
2)谁喜欢＂小青蛙＂这一节，给大家读读．（第四自然。
段）3)你觉得小青蛙可爱吗？为什么？
4)看来这只青蛙还真想和同学们比高低呢！你们能不能学学小青蛙蹲在荷叶上那可爱的样子？
5)老师可真喜欢小青蛙的歌声，小青蛙和荷叶一定很高兴有这么多的小伙伴．
6)四人小组合作读比赛读男女比读．小鱼儿。
1)刚才，同学们都有自己喜欢的自然段，老师最喜欢的小伙伴就是＂小鱼儿＂啦，我觉得它特别聪明，把荷叶当作了凉伞，我来读这一段，同学们边看课件，边听，想一想，它为什么要把荷叶当作凉伞．
2)小鱼儿在荷叶下乘凉心情如何呢？课文用了个什么词？
3)谁来读小鱼儿高兴的样子？(4)指名读，自由说．(5)师读旁白，学生演读．(6)师生共同表演读．
设计意图）：此环节的设计目的在于，以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解。充分体现自主、合作、**的学习方式。
这样的设计让学生主动参与，自由表达，在自我展示中。
获取动力，受到熏陶，感染，得到了发展，学生在这样的氛围中既张扬了自己的个性，又获得了许多其他积极的信息，知识的动态生成便越发丰富，个性则不断地完善．）三、自由读文，感受小动物的喜爱之情．
、请大家美美的读课文，体会一下小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿的快乐心情．
、把你最喜欢的一个自然段试着背一背．
设计意图：此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，更进一步读好，活跃课堂气氛，努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。尊重学生的感受、体验和理解。）
四、拓展延伸，感受夏天景色之美．
圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。现在，老师要带你们到另一个很美的地方荷花池，想去看看吗？你还能给荷叶介绍新的小伙伴认识吗？
看看还有那些小动物还能把荷叶当作什么呢？看谁的想象力最棒．
设计意图：此环节的设计是为了让学生养成积累好词好句的习惯，提高人文素质，并对语文的学习产生浓厚的兴趣，促进课内外知识的贯通。）五、课文小结。
圆圆的荷叶不仅给他们带来了欢乐，也给我们带来了笑。
声，荷叶快乐吗？
能给别人带来快乐，是自己最大的快乐。”希望我们能将这份开心与快乐带给每个人，带到每个角落，让我们的周围充满笑声。
2019新人教版部编本一年级下册《荷叶圆圆》教学设计
荷叶圆圆 教学设计。教学目标 1 能通过熟字加偏旁的方法认识 荷 停 蹲 透 膀 等生字，区分清楚前后鼻音，能在识字中明白形声字的构字方式。利用顺口溜记忆 晶 明白 晶 表示明亮 利用动作表演记忆 蹲 摇 等生字。2 能准确 美观地书写 找 朵 机 在观察中发现同一个字在不同汉字中书写规则，和占格不...
人教版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》教学设计二十
人教版小学语文一年级下册 荷叶圆圆 教学设计二十。教学目标。1 结合课文词句，认识 荷 珠 等12个生字，会写 是 朵 等6个生字。2 正确 流利 有感情朗读课文，背诵课文。3 感受大自然的美好，陶冶情操。教学重点。理解课文内容，进入大自然，热爱大自然。课时安排2课时课前准备。1 准备荷花塘的资料片...
人教版小学一年级语文下册《荷叶圆圆》教学设计
荷叶圆圆 教学设计。教学目标。1.理解 摇篮 停机坪 泉眼 晴柔 等词语，正确流利地朗读课文。2.发展学生想象力 根据文字想象画面，感受荷叶的美好，体味夏天的情趣。3.指导书写 叶 美 等生字。教学重难点。根据文字想象画面，边想象画面边朗读文章。教具准备。多 课件。教学流程。一 课前交流，激发阅读兴...