选题意图。
新课标对第一学段阅读教学提出了明确要求，其中指出“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，借助读物中的图阅读。这篇课文就是落实这一要求的很好范例。
内容**小学语文人教版第二册第五单元。
适用对象。小学一年级学生。
教学目标。1、引导学生朗读课文，能正确，流利地朗读课文。2、认识8个生字，会写4个。3、理解课文内容，明白遇到困难仔细观。
察，认真思考会想办法。
教学用途。课前预习√课中讲解或活动√小组合作□课后辅导。
由于学生起点不同，该微课程可以用于课前预习和课堂活动当中，学生可以**一遍或反复浏览，掌握课程所传达的知识技能，深刻理解其中的价值观。
1、猜谜导入。
1、猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。（打一种鸟）猜谜导入新课。学生的听觉、思维与想象都被调动起来，多频道的运作，学生会很快轻松地投入到学习中。
2、出示”乌鸦“问，谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼？通过打招呼拉近孩子与乌鸦的距离，同时也使孩子学着礼貌、热情地与人打招呼。
3、揭示课题《乌鸦喝水》，采用编故事。
的方法记忆“鸟”和“乌”。
用编故事的方法，学生兴趣浓厚，记。
忆深刻。二、交流课前学习收获与疑难。1、组内交流。
2、集体汇报，教师相机给予适当补充。
检查学生课前预习情况，及时了解学生学习动态。
三、朗读感悟。
1、角色体验：如果你是这只乌鸦，你看见了水，却喝不着水，你会怎样？用你的朗读表示出来。
2、演示实验：师生合作演示乌鸦喝水的办法，理解乌鸦是”一个一个地放石子“的。
3、练习用”渐渐“说话。
4、小组讨论：乌鸦喝着水了，会说些什么？小组合作有感情地朗读最后一段。
能使学生的思维处于积极的状态，达到培养学生思维的创造性和灵活性、解决问题能力的目的。
四、总结评价，拓展延伸。
1、你喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸它。
2、想一想如果瓶子旁边没有石子，乌鸦该怎么办呢？（学生充分发表意见，师指导）
3、你在平时的学习或生活当中，遇到过什么困难，你是怎么解决的？（给学生留有一定的时间充分交流，渗透思想教育，培养学生遇到困难勇于克服的品质）
4、如果乌鸦找到的瓶里只有一滴水，那它能采用这样的办法喝水吗？既能训练学生的表达能力，又能有效地进行思想教育，做到文道结合。让学生带着疑问走入课堂，把课堂向课后延伸。
乌鸦喝水 一年级下
乌鸦喝水。教学目标 1 准确 流利地朗读，有感情地朗读。2 在目标1的基础上，通过对重点字词的学习感受课文内容。3 学习大胆完整地表达。4 在朗读 感受 表达的过程中进行积累。教学重难点。重点 准确 流利地朗读，通过对重点字词的学习感受课文内容。难点 准确 流利地朗读，大胆完整地表达自己的想法。教学...
小学语文一年级下 《乌鸦喝水》教学设计 教学教案
教学过程 一 创设情景，激发学习兴趣 从学生生活实际出发，创设情景。引导学生进入本课的学习，其间，随机析字形，辨字义，激发学生的学习兴趣。1.教师 晴天，太阳当空照，上完体育课后，同学们有什么感觉，最想干什么？学生回答。顺势让学生猜一猜，喝 渴 字是什么偏旁，并要求学生说出理由。这一过程，能够让学生...
一年级语文下《乌鸦喝水》教学实录
一年级语文下 乌鸦喝水 教学实录。乌鸦喝水 教学实录。师 板书课题 今天，于老师和小朋友一起上一节课，一起读课题 生 齐读 乌鸦喝水。师 我刚才问了小朋友，知道大家课文预习了，还读了好多遍。告诉我，字都认识了吗？生 认识了。师 真的？有把握？生 真的，有把握。师 于老师要检查一下，这个字如果认识的话...