24、乌鸦喝水。
一、看图导入：
1、出示课文中的一幅乌鸦**。
师：小朋友们坐得真神气。老师奖励给小朋友们看一幅可爱的图。请小朋友看这幅图上画着什么？它在做什么？
今天这节课我们来学习跟乌鸦有关的一个故事，请小朋友们伸出手来跟我写课题。
2齐读课题。
请你来读一读课题。你来。让我们一起用最整齐的声音读一读课题吧！
那乌鸦喝水到底是怎样的一个故事呢？我们一起去看看吧！
二、检查生字词句：
1、初读课文，提出识字要求：
师：在打开书之前，老师有两个小要求：①借助拼音读准课文，边读边标出自然段。
②圈出生字多读几遍，把课文读通顺。现在请小朋友翻到课本第134页，用自己喜欢的方式读课文，读完坐端正。
2、识字游戏：
（1）师：老师知道小朋友都很聪明，我现在想要来考考大家！
a仔细瞧瞧第一行，聪明的你有没有发现这行词语在读音上有什么相同之处呢？好，哪位小朋友来读准前鼻音呢？谁来当小老师带着大家读一读呢？
b小老师当得真不错！小朋友们都读准了！那第二行词语的相同之处？那我们的火车开起来，把轻声读准了。 我们一起来。
c 最后两个词语肯定也难不倒你们，女生读第一个词语，男生读第二个词语。
2）真了不起，都读对了，让我们再大声地读一遍这些生字词吧！
三、感悟课文。
过渡：小朋友真聪明，这么快就通过了考验，接下来，谁能告诉老师课文有几个自然段呢我请两位小朋友来分别来读读第。
一、第二自然段。其他小朋友可要认真听好他们有没有读准了。谁愿意来读第一自然段？第二自然段？其他小朋友一起读课题。
两位小朋友真会读书，读得很流利，我们给点掌声。）
1、刚才在听两位小朋友读课文的时候，我发现这个“喝”字在课文**现了好几次，你能把课文中带有喝的词语找出来吗？用波浪线划一划，比一比谁最快？
2、找到了吗？读出来。
学生边说，老师并依次：找水喝、喝不着、喝着水了同学们真会读书呀齐读。
结：其实这篇课文就是向我们讲述了，乌鸦先 ，可是 ，最后的故事。
第一自然段。
找水喝（1）、（指：找水喝）你知道，小乌鸦为什么找水喝吗？
哦，是的，原来乌鸦是因为，所以才找水喝的呀！
2）小朋友们，小乌鸦会去**找水喝呢？结果怎么样呢？
3）、是呀！小乌鸦飞来飞去，飞到东飞到西，还飞了好多的地方找水喝，课文中用了一个词叫——到处到处就是——每个地方、很多地方。
4）乌鸦飞了这么多地方找水，都没有找到，却又很口渴，你觉得乌鸦的心情会是怎样呀？
谁能把这只口渴的小乌鸦，到处找水喝通过读表现出来。谁想试试。
指导读：渴得都快说不出话来了。范读。
多急的小乌鸦呀！）我们一起来读一读。（你们肯定渴极了吧！）
喝不着（1）、就在小乌鸦只剩一点点力气的时候，他忽然看到了一个瓶子，瓶子里有水，此时的乌鸦，心情会怎么样呢？ 是呀，多么惊喜，多么高兴呀！谁来读读？
2）老师这里有3个瓶子，乌鸦看到的是哪个瓶子呢？你怎么知道的？是呀，就是这个瓶子半瓶水，瓶口小
3）哎，好不容易找到了水，高兴了一会儿，却又发现瓶口这么小，乌鸦的心情又会是怎样呀？为什么呀？是呀！
本来见到水很高兴，却发现喝不到水，心情有了变化，所以中间用了一个词叫——可是。谁能把这句话读好呢？
4）这瓶子可把乌鸦急坏了！快来读读最后的这句话吧！
短短的4个字，你读懂了什么？（乌鸦遇到困难了，不知道该怎么办，很为难）
5）谁来读好乌鸦的这种心情呢？ 我们一起来读一读。
第二自然段。
喝着水了。1）聪明的小朋友们，那就请你们帮乌鸦想想办法吧！怎么喝到这个水呢？
2）（提到书上的办法）你怎么会想到这个办法的呢？
乌鸦这个办法是一下子就想出来的吗？你从**看出来的？
3）乌鸦想了很长时间，就像你们刚才那样，动了不少脑筋。好不容易才，所以书上用了一个词叫——终于，4）谁能用“终于”来说一句话呢？
我们的乌鸦也终于想到办法了，一想到马上可以喝到水了，乌鸦这时心情又是什么样的呢？（是呀！该有多高兴啊！）
5）那乌鸦怎么会想到这个办法的呢？
小朋友们可要仔细观察哦，我们的小乌鸦看得可仔细了。）
6）是多少小石子？
正是因为看到许多小石子，乌鸦才想出办法的，乌鸦可高兴啦！谁来通过朗读把乌鸦的兴奋读出来呢？
听出来了，你这只小乌鸦想到了办法很兴奋）
有了这么多石子有什么用呀？快来看看乌鸦是怎么做的吧！（放光盘动画）
7）谁来告诉老师你看到了什么？
叼起小石子，叼是怎样的一个动作呢？那一颗一颗放又是怎样放呢？用你们的手当作乌鸦的嘴来试试吧。另一只手当作瓶子，往里面一个一个地放吧。
8）在小乌鸦的努力下，水怎么样了？是很快升高的吗？那是怎么样的，用你的手势来告诉老师。课文中用的是哪个词。（渐渐）
渐渐的意思就是___谁能用这样的句式，再来说一句话。
引读：瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。
9）、着急的乌鸦总算喝到水了，心情怎么样呀！那你就高兴地读一读吧！
指导读想想乌鸦喝到水的高兴，再读一读！ 我们一起来读一读。
是呀，小乌鸦多高兴呀~!）
10）小朋友们，读到现在你觉得这是一只怎样的小乌鸦呢？为什么呢？
是呀，这是一只聪明的、不怕困难爱动脑筋的小乌鸦。
四、小结：小朋友就要向聪明的乌鸦学习，在困难面前，多动脑筋，就能想出解决问题的办法。
写字。1、小朋友让我们也来学一学爱动脑筋的小乌鸦吧，动动脑学写生字。现在，我们来比一比，谁先学会生字。出示生字：渴、办、看、起。跟我读。
2、自己学学笔顺表。指名书空生字。
3、说说你会有什么方法记住这个字。 渴和喝比较看用手势。
4看老师在田字格里书写，比比谁的小眼睛最尖。你觉得书写时要提醒小朋友什么？
五、布置作业。
1．《习字册》上生字描红。
24、乌鸦喝水。
口渴了找水喝。
找到水喝不着。
想办法喝着水了。
要动脑筋解决困难。
苏教版 一年级语文下册《23乌鸦喝水》教案
课题教学目。23.乌鸦喝水。课型新授课。1随课文识字，认识8个一类字和绿色通道里的3个字。2认识两个新偏旁 手字旁 走字旁 学会写 看 起。用部件法学习 于 办 法 终。3正确 流利，有感情地朗读课文 背诵。4懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的方法。重点难点。识写生字 朗读课文 背诵课文。投影 ...
乌鸦喝水 一年级语文下册
乌鸦喝水。设计理念 创设实践活动，给学生自主 合作 的机会。鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思，相互评价，促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。教材分析 乌鸦喝水 是义务教育课程标准实验教科书语文 人教版 一年...
苏教版小学语文一年级下册《乌鸦喝水》教学设计
教材简析 这篇课文讲的是乌鸦想办法喝到瓶子里的水的故事。全文共两个自然段。第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水，却喝不着。第二自然段讲乌鸦想办法喝到瓶子里的水。本课的训练重点是识写生字，朗读和背诵课文。本节课是这篇课文的第一课时，重点是解决识写生字和朗读课文。课时教学目标 1 会读 会认 渴 办 法 等8...