课题16这儿真好第1课时07年4月19日。
教学内容初读课文，学习生字教学目标。
1、能正确地朗读课文。
2、会写本课9个生字，认识2个偏旁。
教学。正确书写生字。
重难点。教学准备小黑板、生字卡片、录音机教学流程。
教师、学生活动。
一、激趣导入，揭示课题。1、出示“荒岛图”。
这幅图上画的是什么？在这座岛上你能看到什么？你觉得这个岛怎么样？
2、这是一座荒岛，上面光秃秃的，四周都是海水。在这座荒岛上，住着一只小熊，（贴上小熊图）。小朋友想一想，小熊一个人生活在这个小岛上，他的心里会感到怎样呢？
学生自由说一说。教学“孤零零”。
3、今天，我们就一起来学习一篇有关小熊的故事。第15课《这儿真好》。看老师板书课题。齐读课题。二、初读课文，整体感知。
过渡：原来这个小岛很荒凉，后来变得怎么样了呢？认真听老师读课文。1、范读。2、提问。
后来，小岛变得怎么样了？学生说一说。出示“漫山遍野，绿树成阴”的图画。教学这两个词语。3、“这儿真好”。这句话是谁说的？出示小动物们的图。
4、再读课题。5、小结。
这个小岛在小熊的努力下，变得多么美丽啊！小动物们都来到了这里，居住下来，和小熊成为好朋友。小熊再也不会感到孤零零了。三、学习生字词。
1、借助拼音把课文读一读，请同学们边读课文边对照田字格在课文中找出生字，并且圈出来，多读读，读准确。
2、检查自读情况。
1）同桌帮助。把生字读给旁边的小朋友听听，生成与反思。
互相提提意见。
2）出示生字卡片。
请学生当小老师，领着大家读一读。（3）出示词语：
一座荒岛孤零零梦见连忙飘来飘去两年漫山遍野绿叶成阴高兴极了划着船不停地①**车读一读。②齐读。四、练读课文。1、学生自读。
小朋友，刚才大家把生字和词语读得很准确，下面我们把这些生字、词带到课文里再读一读。这一次不仅要读准字音，还要把句子读正确、通顺。2、指名学生分段朗读。
指名分段朗读，其余边听边想，听后评议。个别长句教师领读。3、听课文录音朗读。
小朋友，我们一起再来听听课文的录音朗读，要认真听，用心学。4、听了课文录音朗读，你们想不想再来读读课文？你想读哪个自然段，就读哪个自然段。
大家听一听，是不是比刚才有进步了？五、写字教学。
1、指导书写：座、空、连、忙。2、学生描红。
课题16这儿真好第2课时07年4月19日。
教学内容精读课文，理解课文内容。
1、精读课文，理解课文内容，感悟朗读。
教学目标2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在**。教育学生。
从小要懂得爱护环境。教学了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在**。教育学生从重难点小要懂得爱护环境。教学准备课件教学流程。
教师、学生活动。
一、复习词语。
二、精读课文，指导感情朗读。
1、词语会读了，课文小朋友也会读了吗？我请一个小朋友起来读读第一自然段，其他小朋友仔细听。
生成与反思。
2、读了这一段，你知道小熊住在**吗？（简笔画：荒岛）
想象：荒岛会是什么样的啊？（没有树，没有花，光秃秃的）
是呀，小熊一个人住在这个荒岛上，没有树，没有花，多寂寞、多孤单呀！书上哪个词讲小熊很寂寞很孤单的？我看哪个小朋友最会读书！——示“孤零零”(齐读词语)
问：小熊孤零零的，真孤单啊，它想做什么呢？（找朋友）
是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊！——谁再来读读这一段？读出小熊特想找朋友的语气？是呀，小熊孤零零的，多可怜啊！3、学习第二自然段。
1）小熊这么想找朋友，这时候，它看到什么了？（贴“云”）—谁来读读第二自然段。
小熊多么着急地想找个朋友啊，谁来着急地读一读？
引读：我们现在都是小熊了，看到天空飘来一朵云，连忙问：“—指导读出着急找朋友的心情）
4、学习第3自然段。
1）多着急找朋友的小熊啊！那云儿是怎么说的呢？快点往下读读——生自由读——谁来说说云儿怎么说的？（还有谁也找到这个地方了？（2）师演示：把白云变成一棵树。
问：云儿飘来飘去不说话，变成了什么？那云儿这是什么意思啊？谁来告诉大家？
—它是让小熊种树啊，小熊明白了吗？它是怎么做的？（3）示：“小熊明白了，它在岛上种呀种，种了许多小树苗。”
—小熊种的树多吗？想一想，这句话应该怎样读？
4）那么种了这么多小树，小岛怎么样了？再接着往下读一读，示：“一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。
”—谁愿意读给大家听？（5）那怎样才是“漫山遍野，绿叶成阴”呢？（指黑板）小朋友看这，小熊种的小树苗在小岛上一年一年长大了（师边述边在上面画几棵小树）那这是不是绿叶成阴，漫山遍野了呢？
——怎样才是呢？——你认为小熊还会把树种在哪呢？谁上来种一种？
（指名学生上黑板种树）
小岛上种满了树，再想象一下，小岛上还会有什么？（花，草）——指导学生把花草画上（下面的小朋友看看，这是不是你想象的“漫山遍野，绿叶成阴”呢？）
看图理解：小岛变美了，这儿是树，那儿是树，它们你连着我，我连着你，这就是——“漫山遍野，绿叶成阴”
6）看着这幅图，把这段话再读读，会读得更美——指名读，师给配上**——齐读5、学习第自然段。
过渡：小岛在小熊的辛勤劳动下，到处都长满了小树，漫山遍野，绿叶成阴，变得多美呀！那他找到朋友了吗？——快速读读第自然段。（1）小岛上都来了哪些朋友啊？
a、小鸟——小鸟叽叽喳喳地叫着，在说什么呢？——指名读小鸟的话。
我们都变成小鸟了，伸出你的翅膀，一起说说：——引读小鸟的话）。许多小鸟飞来了，都在这住下了（一起动作演示）
b、还有谁也来了？它们怎么来的？小象说什么？
小猴也来了，小猴说什么？——小鹿呢？“这儿真好”，好在**啊？
2）分角色朗读——学生分小组分别做小鸟、小猴、小象、小鹿，师读旁白。
小岛上不只来这几位朋友，一定还会来好多朋友呢！小朋友想想，还会有哪些小动物来？它们会说些什么？
6、学习第6自然段。
小鸟、小象、小猴、小鹿都在这儿住下了，现在最高兴的是谁啊？——谁来高兴地读读最后一段？
我们现在都是小熊了，一起来读读。四、回归整体。
喜欢这个故事吗？回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？要讲好这个故事，首先得把课文读好，读熟，让我们拿起书，再把这篇课文来读读，老师给你们配上**。——学生配乐朗读。
教学心得。
小学一年级语文《这儿真好》说课稿教案
江苏省泰兴市马甸镇中心小学何斌。新课程改革像一缕春风吹进了教改的草地 当我们翻开色彩缤纷 凝结着编者智慧和汗水的教材时，展现在我们面前的是一个充满童真童趣的儿童世界。每一篇课文都引领着孩子们去认知大自然，感受大自然的美，了解这个美好的世界。一 教材分析。苏教版国标本一年级下册的课文 这儿真好 是一篇...
一年级语文教案 《这儿真好》教案
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一年级语文下册16这儿真好教案苏教版
16 这儿真好。1 学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识2个偏旁，理解由生字组成的。词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。3 通过朗读，使学生知道创造美好生态环境，建设可爱绿色家园的重要性。4 通过表演帮助学生理解课文，培养其丰富的想象力及语言表达能力。教学流程 板块一 导入新课。...