这儿真好（第二课时）
教学目标：知识与能力”目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法”目标：
了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在**。
教育学生从小要懂得保护环境。“情感与态度”目标：
联系生活实际，从自我做起，保护我们周围的环境。
教学方法：讲授法读书指导法谈话法演示法教学过程：
一、情境导入：
小朋友，瞧，这只小熊愁眉苦脸的样子，好像有什么烦恼？我们一起来听听小熊的烦恼吧！二、精读课文1、学习第一自然段。
1）指名学生读一读第一自然段，其他小朋友仔细听（2）读了这一段，你知道小熊住在**吗？想象：岛是指大海中的一块陆地，那荒岛会是什么样的啊？
（没有树，没有花，光秃秃的。简笔画：荒岛）
3）是呀，小熊一个人住在这个荒岛上，没有树，没有花，多寂寞、多孤单呀！书上哪个词讲小熊很寂寞很孤单的？出。
示“孤零零”(齐读词语)
什么样子叫“孤零零“呢？你们有过孤零零的时候吗，你当时怎么想的吗？
问：小熊孤零零的，真孤单啊，它想做什么呢？（找朋友）
4）是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊！——谁再来读读这一段？读出小熊特想找朋友的语气？
2、学习第2自然段。
1）小熊这么想找朋友，这时候，它看到什么了？（“云”）
2）齐读第二自然段。
3）瞧，天空飘来一朵云，小熊连忙问（指导读出着急找朋友的心情）
4）“连忙”可以换成什么词？小熊为什么要连忙问？3、学习第3自然段。
1）多着急找朋友的小熊啊！那云儿是怎么说的呢？（2）生自由读，指名读读云儿怎么说的？
（3）师演示：把白云变成一棵树，那云儿这是什么意思啊？谁来告诉大家？
（云儿的意思是小岛太荒凉了，一棵树都没有，这样的环境谁喜欢呀？它是让小熊种树啊。）小熊明白了吗？
它是怎么做的？
4）出示：“小熊明白了，它在岛上种呀种，种了许多小树。
苗。”小熊种的树多吗？想一想，这句话应该怎样读？（5）那么种了这么多小树，小岛怎么样了？
出示：“一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。”谁愿意读给大家听？
6）那怎样才是“漫山遍野，绿叶成阴”呢？
小朋友看这，小熊种的小树苗在小岛上一年一年长大了（课间演示）那这是不是绿叶成阴，漫山遍野了呢？怎样才是呢？指名回答，然后继续用课件演示什么叫做“漫山遍野，绿叶成阴”
7）小岛上种满了树，再想象一下，小岛上还会有什么？（花，草）小朋友看看，这是不是你想象的“漫山遍野，绿叶成阴”呢？
看图理解：小岛变美了，这儿是树，那儿是树，它们你连着我，我连着你，这就是——“漫山遍野，绿叶成阴”（8）看着这幅图，把这段话美美的再读一遍。4、学习第自然段。
1）小岛在小熊的辛勤劳动下，到处都长满了小树，漫山遍野，绿叶成阴，变得多美呀！那他找到朋友了吗？快速读读第自然段。
2）小岛上都来了哪些朋友啊？
a、小鸟——小鸟叽叽喳喳地叫着，在说什么呢？指名读小鸟的话。我们都变成小鸟了，伸出你的翅膀，一起说。
说：（引读小鸟的话）。许多小鸟飞来了，都在这住下了b、还有谁也来了？
它们怎么来的？小象说什么？小猴也来了，小猴说什么？
小鹿呢？（3）“这儿真好”，好在**啊？
这里因为有了树木，环境变美了，空气也新鲜了，没有了风沙，真是个好地方啊！6、学习第6自然段。
1）小鸟、小象、小猴、小鹿都在这儿住下了，现在最高兴的是谁啊？谁来高兴地读读最后一段？
2）想一想，还会有哪些小动物来到岛上？它们会对小熊说些什么呢？
7、小结：植树造林能美化环境。小朋友们，我们生活的家园绿树成荫，小动物就会和我们交朋友，让我们从身边做起，保护环境，使我们的家园变得更美丽。
一年级语文教案 《这儿真好》教案
这儿真好 教案。一年级语文教案。一 教学目标 1 学会7个生字。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。3 培养爱护大自然的美德，表达创造美好生活环境的美好愿望。二 教学重难点 1让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。2读书感悟小熊是怎样找到朋友的，知道 这儿 好在 3写好 ...
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