教学目标：知识与技能：通过堆堆搭搭、推推滚滚，进一步感知长方体、正方体、圆柱体、球体的特征。
了解在日常生活中的应用。过程与方法：通过搭搭数数，展开空间想象，发展空间观念。
情感态度与价值观：培养在玩中学习数学，感受数学学习的乐趣。教学准备：
教师（多**课件、神奇口袋和面具、分组给学生准备不同的几何形体和滑板）学生（几何形体实物或模型）教学重、难点：体会平面和曲面的区别教学过程：一、创设情境，揭示课题1、瞧，老师给你们带来了什么？
[一个神奇的袋子]我们马上要用它来做一个游戏，游戏叫哪吒摸宝，谁愿意当聪明的哪吒？老师还有一个要求，*近这个袋子就要闭上眼睛。(摸到了什么？
拿出来给大家看一看，不错是挺聪明的，再摸一个。这位小哪吒行吗？)(下面的小朋友有些着急了，我们再选一位小哪吒 ，这次的游戏要求不一样了，除了要闭上眼睛，还要实现大家的愿望，让我先来，好吗？
我想请你帮我摸出一个长方体，轮到你们有什么愿望赶快向他提出来，这位小哪吒合格吗？2、小朋友们，我们生活在一个丰富多彩的世界里，身边的每一样物体都有它自己的形状，今天我们就和它们交朋友，进行一个有趣的拼搭(板书上：有趣的拼搭)二、新授1、滚一滚(师做动作)老师有个疑问，为什么滑板车下面的轮子是球状的呢？
(生：球会滚)师：其他物体不会滚吗？
那我们动手把小袋中的几样物体分别拿出来滚一滚。师：我们把这样的物体放在一起，一块滚，请三位小朋友和老师合作一下，你们每小组4人，也这样滚一滚，发现什么？
球滚得最快，哦，我知道了，原来滑板车上的轮子是球状，因为球滚得快而且不费劲，谢谢！师：那你们有没有看见过这样的事情，能说一些给大家听听吗？
(真细心，真聪明)2、堆一堆过渡：可见球的用处很大，而且可以看得出来，小朋友们很喜欢球，现在老师为你们准备几个小袋，里面分别装了请每一小组来选一个袋子。刚才小朋友都抢着拿球，可是我们这次不是滚一滚了，是堆一堆，用你们拿的这个物体堆得越高越好。
师：拿球的小组站起来，堆得怎么样？滚一滚，比谁滚得快我们要选球，堆一堆就不能选球了。
不要恢心，一起来看看其他小组：⑴大的正方体和小正方体比(大正方体比小正方体好堆，因为大所以堆得高)⑵长方体⑶圆柱(他们是竖着堆的，有横着堆的吗？(木材厂的木头就是这样堆的)3、数一数老师也堆了一些，看看我是用什么物体堆的？
用了几个？这个堆得怎么样？知道我用也哪些物体吗？
数一数分别用了几个。看看老师搭的这个图形像什么？你们想不想自己动手搭一搭？
先讨论搭什么，然后才能动手。师放**师问：你们组搭了什么？
用到了哪些物体？三、小结我们身边还有很多美的事物，课后小朋友们可以动动脑筋搭出更多更美的东西。
苏教版一年级数学《有趣的拼搭》教学设计
学习必备欢迎 苏教版一年级数学 有趣的拼搭 教学设计。教学目标 知识与技能 通过堆堆搭搭 推推滚滚，进一步感知长方体 正方体 圆柱体 球体的特征。了解在日常生活中的应用。过程与方法 通过搭搭数数，展开空间想象，发展空间观念。情感态度与价值观 培养在玩中学习数学，感受数学学习的乐趣。教学准备 教师 多...
苏教版一年级数学《有趣的拼搭》教学设计
苏教版一年级数学 有趣的拼搭 教学设计。教学目标 知识与技能 通过堆堆搭搭 推推滚滚，进一步感知长方体 正方体 圆柱体 球体的特征。了解在日常生活中的应用。过程与方法 通过搭搭数数，展开空间想象，发展空间观念。情感态度与价值观 培养在玩中学习数学，感受数学学习的乐趣。教学准备 教师 多 课件 神奇口...
一年级数学上册《有趣的拼搭》教学设计
有趣的拼搭。教学内容 教科书35 36页。教学目标 1.使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体 正方体 圆柱和球的特征的认识。2.在活动中培养学生初步的空间观念 判断能力和想像力。3.使学生了解常见几何形体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识。4.通过小组活动形式，培养学生与他人合作交...